賽日克·白山

（中共烏蘇市委黨校，新疆 烏蘇 833300）

黨校教育主要是針對黨員、黨員干部進行培訓(xùn)的教學(xué)機構(gòu)，其教育的主要目標(biāo)，是要通過有針對性的培訓(xùn)，提高學(xué)員的立場、觀點、方法觀察、處理問題能力，提高其整體工作質(zhì)量。這也就要求黨校教育理論完善，且對教育工作有所作用。因此，從實際角度出發(fā)來對黨校教學(xué)理論研究中存在的問題與對策進行分析是十分必要的。

一、黨校教學(xué)理論研究存在的問題

雖然，現(xiàn)如今我國整體教學(xué)觀念、教育理念都在革新，但是實際上黨校教育工作仍然存在諸多需要完善之處，而有關(guān)的理論研究也比較匱乏，有些問題亟待解決。首先，黨校教師在工作中，著重點在于如何更好的完成自己的分內(nèi)工作以及科研論文，而專注于理論研究的人員數(shù)量卻相對較少，與此同時，在研究理念、研究內(nèi)容上都過于局限，缺乏創(chuàng)新[1]。產(chǎn)生這一情況的主要原因在于，學(xué)校本身缺乏充足的經(jīng)費保障，而教師本身也缺乏研究的內(nèi)在動力，最終導(dǎo)致理論性研究不足的這一現(xiàn)狀。其次，黨校在制度上缺乏保證。由于理論性研究往往需要花費較多的時間來進行調(diào)研，而在這一過程很容易產(chǎn)生額外的經(jīng)濟費用，增加教師的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。另外，若教師著重于理論研究，可能會影響到日常工作，需要學(xué)校在今后予以更多制度上的保障。最后，黨校教師在研究的過程中，缺少對學(xué)員、教學(xué)制度、學(xué)校品牌等多個層次全方面的考慮，導(dǎo)致黨校大部分工作都缺乏明確的理論依據(jù)，無法完全保證教育工作質(zhì)量。

二、黨校教學(xué)理論研究問題的應(yīng)對策略分析

基于上述分析，黨校教育理論的研究關(guān)系到教育工作的進展，上述問題的存在，不光是會影響到理論研究的進程，還會對黨校教育有效性提高產(chǎn)生阻礙，需要結(jié)合實際采取有效對策加以解決。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)研究理念

由于黨校本身的定位較為特殊，主要教育對象是黨員、黨員干部等，教學(xué)理念必須要先進，且與時代發(fā)展相適應(yīng)。這也就需要黨校教師、管理人員所進行的課題、科研內(nèi)容，必須要保證質(zhì)量。然而，上升到教學(xué)層次，其內(nèi)容不光是局限在課題、科研等方面，還需要在教學(xué)技巧、方式、教學(xué)體制、外部環(huán)境等方面做出變革，只有這樣才能夠滿足新時期下的教育需求，提高黨員培訓(xùn)、教育工作的有效性。黨校本身必須要充分認(rèn)識到，教育理念對于黨校教育工作的指導(dǎo)作用，端正教學(xué)理論研究態(tài)度，明確研究方向，為教育工作質(zhì)量、效率的有效提升打好基礎(chǔ)。這也就要求黨校教師、管理人員的綜合素質(zhì)得到提升，除了要結(jié)合現(xiàn)代化教育理論進行自我培養(yǎng)、學(xué)習(xí)以外，還需要黨校為其提供更好的學(xué)習(xí)、交流、科研、討論機會，使得良好的研究理念得以引進并普及，為今后開展的黨校教學(xué)理論研究工作打好基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化保障機制

黨校教育工作的主要目的是在于，培養(yǎng)高素質(zhì)的黨員干部，為單位、企業(yè)提供良好的人力資源。教學(xué)理論研究關(guān)系到黨校教育工作質(zhì)量，必須要納入到重點考慮范圍，設(shè)置相應(yīng)的保障機制，為理論性研究提供充足保證。一方面，黨校可以專門設(shè)置教學(xué)理論研究，針對每年在實際教學(xué)中出現(xiàn)的教育問題進行探究，也可以是針對教師、教學(xué)管理人員提出的研究方向進行準(zhǔn)許，為教學(xué)工作提供指導(dǎo)性意見[2]。另一方面，可以啟動專項資金。對于在教學(xué)理論方面研究所需要消耗的資金予以補助，保證研究人員在調(diào)研的過程中具有充分的資金保障。若是有教師、管理人員在研究的過程中取得成果，也可予以一定的物質(zhì)獎勵，可根據(jù)等級給予科研獎勵，激勵制度也要做出進一步優(yōu)化與完善，為研究人員提供充足動力。

（三）科學(xué)把控研究內(nèi)容

黨校教學(xué)理論研究關(guān)系到黨校的教育工作，對于黨員培訓(xùn)起著重要作用。因此，學(xué)校在進行理論研究的過程中，必須要對內(nèi)容加以合理把控，避免出現(xiàn)重復(fù)研究的狀況，使得教學(xué)理論研究更加符合黨校教育需求。第一，針對黨校教育培訓(xùn)體制開展研究工作。黨校教育培訓(xùn)的前提，是要明確自身定位與目標(biāo)，這樣才能夠保證各項工作順利展開。第二，注重黨校教育品牌戰(zhàn)略研究。就目前的黨校教育情況來看，教育培訓(xùn)已經(jīng)開始朝著市場化方向發(fā)展，且基本格局已經(jīng)建立，這也就說明品牌建立是十分必要的，品牌戰(zhàn)略是一個系統(tǒng)化工程，必須要依靠科學(xué)、合理的制度，來保證市場秩序，因此針對黨校教育品牌戰(zhàn)略進行研究是十分必要的。第三，對師資隊伍建設(shè)方面進行研究。目前，黨校教師隊伍建設(shè)方面的理論還相對較少，影響到黨校教師綜合素質(zhì)，然而關(guān)于教師培訓(xùn)、教師整體水平與能力提升方面的研究十分匱乏，無法為黨校開展的師資培訓(xùn)工作提供參考，需要在今后作為著重研究對象。第四，著眼于培訓(xùn)管理制度方面的研究。培訓(xùn)制度的優(yōu)化與完善，其目的在于要讓學(xué)員可以在學(xué)校教育階段獲得更多的學(xué)習(xí)機會，根據(jù)現(xiàn)如今黨校教育的實際情況來看，教學(xué)評價體系仍然存在一些問題，影響學(xué)員評估，無法保證教學(xué)的質(zhì)量。因此，在今后開展的各項研究工作中，必須要著重對培訓(xùn)制度進行研究，為學(xué)員培訓(xùn)營造一個更為良好的外部教育環(huán)境，最大程度上提高黨校教育的有效性。

結(jié)束語：

綜上所述，在新時期下各種類型的教育工作都有了全新的要求，黨校教育主要是依據(jù)黨校教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)工作，充分說明了黨校教學(xué)理論研究的重要性。因此，在今后必須要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)研究理念、優(yōu)化保障機制、科學(xué)把控研究內(nèi)容等方式，來解決黨校教學(xué)理論研究過程中所遇到的問題，為今后開展的黨校教育工作提供寶貴參考。