崔秀英

（河北省保定市望都縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河北 保定 072450）

《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。初中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)“聽、說、讀、寫”有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)工程，“聽、說”側(cè)重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,而“讀、寫”側(cè)重與對(duì)學(xué)生綜合能力的提升。“讀”是一個(gè)語(yǔ)言輸入的過程,“寫”是一個(gè)語(yǔ)言輸出的過程,只有具備大量的,精選的語(yǔ)言輸入,才能有高質(zhì)量的,地道的語(yǔ)言輸出。所以,初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀和寫作的有效結(jié)合是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的閱讀和寫作的要求

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù)。

二、各級(jí)考試中的閱讀和寫作

（一）高考中的閱讀和寫作

在高考英語(yǔ)試卷中，總分共150分，其中閱讀理解40分，書面表達(dá)25分，約占到整張?jiān)嚲淼?3%，而英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（30分）和完形填空（15分）也是鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，既要求學(xué)生把文章讀懂，又能用正確的方式表達(dá)出來，也是閱讀和寫作的結(jié)合體，這就說明高考英語(yǔ)試卷中的73.3%是閱讀和寫作。

（二）中考中的閱讀和寫作

中考英語(yǔ)試卷共120分，其中閱讀和任務(wù)型閱讀計(jì)40分，連詞成句是最基本最簡(jiǎn)單的寫作，再加書面表達(dá)共計(jì)20分，共占到總分的50%。由此可見，閱讀和寫作在英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的位置，而有效的將兩者結(jié)合起來，不僅可以有效提升學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)水平,還可以極大的提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

三、初中英語(yǔ)教材中的閱讀和寫作

現(xiàn)初中英語(yǔ)教材版本很廣泛，以我們應(yīng)用的冀教版為例，每個(gè)單元圍繞一個(gè)話題展開學(xué)習(xí)。話題和語(yǔ)言在教材中不斷重復(fù)，呈螺旋式上升。每個(gè)單元圍繞主話題設(shè)計(jì)了6篇課文，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律逐步深入話題。以七年級(jí)下冊(cè)Unit 6為例，本單元圍繞Seasons展開話題，Lesson31總述一年四季，并通過對(duì)話的形式討論每個(gè)人最喜歡的季節(jié)。而后的四課分別對(duì)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)以不同的形式從不同的角度來介紹。學(xué)生們?cè)陂喿x完Lesson 32 Winter后能大概總結(jié)出冬天可以從天氣、溫度、衣著，自然環(huán)境和有趣活動(dòng)等幾方面來介紹，從而延伸到后幾課的幾個(gè)季節(jié)，并通過對(duì)比找相同和不同之處。通過對(duì)整個(gè)單元的閱讀，學(xué)生頭腦中會(huì)形成一個(gè)清晰的思維導(dǎo)圖，可見閱讀在學(xué)習(xí)中重要性，也為學(xué)生的寫作提供了方向和素材。同時(shí)，教材通過Website ,Favourite season ,Report ,Surfing in Sydney，這個(gè)春天打算干什么等不同的形式展現(xiàn)四季，讓學(xué)生無形當(dāng)中感受不同的體裁，不同的時(shí)態(tài)，從而豐富自己的寫作形式，最終達(dá)到閱讀和寫作互相促進(jìn)、共同提高的目的。

四、閱讀和寫作相結(jié)合的意義

（一）英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，獲取文本信息，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，體會(huì)文本情感等，從而提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，并養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和世界觀。寫作是信息表達(dá)、語(yǔ)言輸出的過程，是學(xué)生表達(dá)思想的重要方式，也是進(jìn)行書面交際的必要手段。寫作是聽說讀寫能力的最高體現(xiàn)。

（二）在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練是指把寫作教學(xué)融入閱讀課中，根據(jù)不同題材的閱讀內(nèi)容，采用不同的寫作方式，靈活設(shè)計(jì)不同的寫作任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生寫句、寫段、以及寫篇的能力。以寫作的方式鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，實(shí)現(xiàn)閱讀寫作相互促進(jìn)的良好循環(huán)。

（三）把閱讀和寫作互動(dòng)遷移融為一個(gè)完整的整體，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作的良性循環(huán),達(dá)到閱讀和寫作兩種能力互為促進(jìn)、共同提高的目的。從而形成教學(xué)的立體效果，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展。通過靈活設(shè)置閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)輸入相關(guān)的知識(shí)，并通過多樣寫作遷移出已有的舊知，達(dá)到鞏固的目的，完成新知的輸出。

（四）將閱讀和寫作有效結(jié)合能幫助學(xué)生形成良好的讀寫習(xí)慣。在閱讀中滲透寫作訓(xùn)練，能使學(xué)生通過語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來提升寫作能力。學(xué)生在閱讀過程中會(huì)有針對(duì)性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)在寫作過程中主動(dòng)回顧和參考已學(xué)語(yǔ)言。這為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，也提升了寫作在學(xué)生心目中的地位，促使學(xué)生重視寫作，形成良好的讀寫習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上，閱讀和寫作的的效結(jié)合能提高初中生英語(yǔ)寫作的能力，對(duì)促進(jìn)中學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展有著重要的意義；閱讀和寫作的的效結(jié)合能幫助學(xué)生形成良好的讀寫習(xí)慣，對(duì)提升學(xué)生學(xué)以致用語(yǔ)言，重視寫作，形成良好的讀寫習(xí)慣有著重要的作用。作為初中一線英語(yǔ)教師我們要合理使用教材和開發(fā)整合課程資源，將閱讀和寫作有效的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。