鞏俞含

（華山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 庫爾勒 841000）

一、美術(shù)及思想政治教育對于對學(xué)生的促進(jìn)作用及其相互間的共性

（一）美術(shù)及思想政治教育對于學(xué)生的促進(jìn)作用

1.美術(shù)教育的促進(jìn)作用。美術(shù)教育屬于審美教育，其憑借藝術(shù)、社會和自然中蘊含的美，幫助學(xué)生形成正確的審美觀點、理想信念與高尚情操，使得學(xué)生在美的感受、鑒賞和創(chuàng)造方面的能力得到提升。職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)美術(shù)學(xué)科的目的是幫助學(xué)生形成高尚的品格和內(nèi)心，提升學(xué)生對美的熱愛、研究、欣賞、評價方面的能力，讓學(xué)生能夠做到自愛與他愛，在體驗和感受事物時能夠做到內(nèi)心充滿愛，并使得學(xué)生能夠逐漸形成與他人、與社會、與自然之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)自身的美好人格與心靈。

2.思想政治教育的促進(jìn)作用。思想政治教育是針對某一階級，應(yīng)用一定的思想、政治觀點，有組織、有計劃、有目的地影響某一個社會群體的思想行為，使得其思想行為能夠符合相關(guān)的道德標(biāo)準(zhǔn)。而且思想政治教育相關(guān)的愛國主義、集體主義及社會主義教育，能夠為職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的健康成長打下堅實的思想基礎(chǔ)，通過對學(xué)生的理想信念、道德規(guī)范、紀(jì)律，法律及國防安全相關(guān)教育，幫助學(xué)生形成和積極弘揚社會主義核心價值觀念。

（二）思想政治教育與美術(shù)之間的共性

思想政治教育和美術(shù)教育之間存在共同的科學(xué)性、統(tǒng)一性及目的性特點。

1.科學(xué)性方面。美術(shù)教育和思想政治教育都借助科學(xué)方法開展相關(guān)的教學(xué)活動。思想政治教育方面，借助疏導(dǎo)教育模式引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見和見解，廣開言路；借助對比教育模式，比較和鑒別不同事物和現(xiàn)象之間所存在的限制與特點，促進(jìn)學(xué)生的理解，使得學(xué)生能夠基于此獲得正確的結(jié)論與答案；借助典型教育模式，尋找相關(guān)的人或事物典型案例開展教育活動，強化學(xué)生的思想認(rèn)知；借助激勵教育模式讓學(xué)生的創(chuàng)造積極性與主觀能動性得到充分激發(fā)。

美術(shù)教育方面是借助語言傳遞、直接感知、實踐訓(xùn)練等教學(xué)模式向?qū)W生描述和講授美術(shù)相關(guān)的知識與技能，應(yīng)用參觀、對比和演示等教學(xué)活動，豐富學(xué)生的美術(shù)知識內(nèi)涵，拓展學(xué)生的文化視野，提升其審美能力。通過采取繪制實踐活動的方式，營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生鞏固和完善相關(guān)美術(shù)知識與技能。

2.統(tǒng)一性方面。思想政治教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的理論觀點、思想認(rèn)知、政治方向與政治立場，通過此方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)水平，幫助學(xué)生形成堅定的共產(chǎn)主義理想信念，能夠做到積極擁護(hù)、熱愛共產(chǎn)黨和社會主義，并主動投身到建設(shè)社會主義的偉大事業(yè)中；美術(shù)教育則注重培養(yǎng)學(xué)生審美理論、專業(yè)技能和創(chuàng)作方面的能力，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升其審美及綜合素質(zhì)水平，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展需求。

3.目的性方面。開展思想政治教育工作的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并提升學(xué)生觀察、認(rèn)識和改造世界的能力，強化學(xué)生的理想信念，使其能夠努力地為建設(shè)中國特色社會主義不懈奮斗；美術(shù)教育注重提升學(xué)生對于美的感受、欣賞及創(chuàng)造的能力，使其能夠在審美方面端正態(tài)度，并形成正確的審美理念和豐富的審美情緒，使學(xué)生的心靈得以凈化，陶冶其情操，幫助其形成競爭、開拓、協(xié)作、精誠團(tuán)結(jié)的意識和理念，強化其創(chuàng)新思維與意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中思想政治教育存在的問題

（一）美術(shù)教師對于思想政治教育滲透不足

當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校的美術(shù)教師在開展教學(xué)過程中，側(cè)重向?qū)W生傳授美術(shù)相關(guān)知識內(nèi)容，缺乏在其中合理滲透思想政治教育，片面地認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的主要作用是用于凈化心靈和陶冶情操，其與思想政治教育之間不存在過多聯(lián)系。還有的美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)過程中較為生硬地帶入思想政治教育內(nèi)容，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容與形式都較為僵化，與學(xué)生所期待的教學(xué)形式間相差甚遠(yuǎn)，這種學(xué)生被動接受的說教式思想政治教育模式會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

（二）學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識較為片面

由于長期以來學(xué)生所接受的教育形式都側(cè)重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，而對于美術(shù)、體育等學(xué)科都持忽視態(tài)度，所以在進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校后，受這一理念的影響，導(dǎo)致不少學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科存在一些偏見，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科對于自身未來的發(fā)展無法起到過多的影響，即便不學(xué)也無傷大雅，所以在美術(shù)教學(xué)過程中，很多學(xué)生都在從事與美術(shù)學(xué)習(xí)毫無關(guān)聯(lián)的事情，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)過程中很難有效開展思想政治教育工作。

三、促進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中融合思想政治教育工作的具體措施

盡管美術(shù)教育和思想政治教育的本質(zhì)都是引導(dǎo)和教育他人思想，但就表面而言，兩者之間的共性較少，所以在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中融入思想政治教育工作，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的認(rèn)識高度和生活經(jīng)驗入手，以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)水平。對于美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)合理選擇，要能夠弘揚真善美。美術(shù)教學(xué)中的思想政治教學(xué)不應(yīng)當(dāng)靠持續(xù)的說教，而是需要在關(guān)鍵內(nèi)容中潛移默化地滲透和影響。

（一）教學(xué)目標(biāo)相關(guān)措施

教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)和決定每一堂課課程體系的關(guān)鍵，所以在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)注重體現(xiàn)思想政治觀念和意識。例如在開展美術(shù)鑒賞教學(xué)時，可以設(shè)置如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能。結(jié)合自身所掌握的生活經(jīng)驗和人類的發(fā)展史，了解美術(shù)范圍及其發(fā)展歷程。

2.過程與方法。深入思考“何為美”？并對雕塑作品《斷臂的維納斯》中藝術(shù)形象殘缺的現(xiàn)象進(jìn)行分析，探討其所表現(xiàn)出的審美爭議。

3.情感態(tài)度價值觀。明確美是善的一種體現(xiàn)形式，為學(xué)生列舉文物被人為破壞的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入反思，并在其內(nèi)心逐漸形成保護(hù)和尊重人類文化遺產(chǎn)的意識理念。通過此類具有啟發(fā)性的設(shè)計，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極探索的良好品德，同時能夠認(rèn)識到美是源于內(nèi)心的善良，強化自身的社會責(zé)任意識，從而積極從自身做起，杜絕所有不文明行為，這樣不僅會提升學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠強化其思想政治意識。

（二）課堂教學(xué)中合理滲透思想政治意識

職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)思想政治教育融合過于生硬的情況，而是需要采取適當(dāng)?shù)拇胧W(xué)生的創(chuàng)造力和思維模式逐漸與思想政治教育融合，實現(xiàn)自然的過渡。所以要求職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教師能夠合理把握最佳的教學(xué)時機，如此需要通過構(gòu)建有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)。例如，“忠、孝、禮、義”是我國自古以來就極為重視的道德行為規(guī)范，在美術(shù)教學(xué)中，教師向?qū)W生講授青銅器藝術(shù)相關(guān)知識點時，可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展示司母戊鼎的器型和銘文，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考：“古人究竟是因何原因而鑄造此天下第一的巨鼎？”學(xué)生通過觀看相關(guān)的歷史介紹后，想象鑄鼎時候的場景和進(jìn)行祭祀的過程，并嘗試從兒子對于母親的情感方面出發(fā)，借助自己的想象和聯(lián)想，體會古人在鑄造司母戊鼎的時候所抒發(fā)的情感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生升華親情、孝道。這樣通過美術(shù)教學(xué)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，引入思想政治教學(xué)，將思想品德教育潛移默化地融入到美術(shù)教學(xué)中。

（三）在課堂評價過程中滲透思想政治意識

職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生從不同角度評價美術(shù)作品所蘊含審美價值的能力。所以可以在教學(xué)評價中融入思想政治相關(guān)內(nèi)容。以學(xué)習(xí)油畫《開國大典》為例，教師可以要求學(xué)生：“先認(rèn)真觀察作品的構(gòu)圖、色彩及表現(xiàn)手法，然后說出你對作品中所表現(xiàn)的這一歷史時刻的認(rèn)識?！睂W(xué)生在認(rèn)真觀察之后，認(rèn)為：“開國大典所展現(xiàn)的場景，是成百上千萬的革命先烈拋頭顱、灑熱血，不斷犧牲后才換取來的，是屬于全國人民的！其色彩烘托了節(jié)日氛圍，在作品中的絕大部分畫面都是象征著人民，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨一切為了人民群眾、人民群眾熱愛和支持中國共產(chǎn)黨?！边@樣通過美術(shù)教學(xué)內(nèi)容能夠強化學(xué)生的愛國意識，提升其社會責(zé)任感和集體主義觀念，并幫助其形成遠(yuǎn)大的理想，實現(xiàn)了在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中有效地融合思想政治教育。

四、總結(jié)

將思想政治教育與職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)相融合，要求教師能夠合理地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)和課堂評價過程中合理融合思想政治教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。