彭睿博

（河南警察學院，河南 鄭州 450000）

引言

近幾年，我國對法律人才的培育工作逐漸重視起來，對培養(yǎng)高素質、全面發(fā)展的法學人才也提出了更高的標準。在此基礎之上，相關教育人員也應根據國家的要求，改善教學的手段。在過去的法學教學中，教師更重視理論知識的傳授，忽略了學生務實能力的提升，這就難以符合國家的標準，難以培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的法律人才。因此，教師應該增加實踐性教學，提高學生的務實能力，培養(yǎng)實際應用型人才。基于此，本文將對我國法學教育中，務實能力培養(yǎng)的不足與改進建議進行分析說明。

一、我國法學教育中實務能力培養(yǎng)的不足

（一）教學手段單一

受到傳統教學課堂的影響，法學教學的進程中，大部分教師依舊采用“灌輸式”的教學方式，過分注重法律條文的讀誦背誦，將法律理論知識看作學習中的重中之重。并且，教師缺少對學生法律學習素養(yǎng)與法律技能的培養(yǎng)，實際課堂流程的規(guī)劃與教學的手段缺乏創(chuàng)新意識，也不符合社會的發(fā)展變遷，與現階段社會進程中，對實際法律人才的需求相脫節(jié)。經過實際調查得出結論：百分之六十四的法學學生在學習的過程中，沒有去過法院、檢察院等單位進行實際實習，部分學生雖然具有實習的經歷，但是實習的時間也不夠長，學生的務實能力無法得到有效的提升。

（二）學生能力不滿足法律職業(yè)所需

學生所學的法學知識多半為書本上的理論知識，學生在學習法學的過程中也多半“抱書啃”，對理論知識一味地死記硬背，教師所布置的學習任務也只圍繞著法律條例等款項進行安排。這就導致學生的法律思維僵化，法學能力只停留在書本中，缺乏突發(fā)情況的處理。通俗來說，就是學生的法律思維體系還未完全成型。學生的法律文書寫作能力較差，只明白法律文書的書寫格式，其內容卻一竅不通；在法律案件的交流中，無法靈活、快速地找到爭議中心并清晰完善地發(fā)表觀點。總體來說，部分法學學生的能力水平無法滿足社會中法律職業(yè)的需求，學生在進入到實際工作單位中，也無法有效勝任工作。

二、我國法學教育中實務能力培養(yǎng)的改革建議

（一）創(chuàng)新教學手段

教師在實際授課過程中，應該注重教學方式的改善，不能一味地遵循過去的課堂模式進行知識的傳授，也不能過分重視理論知識的教學。在法學學習中，案例教學法是一種比較先進的教學方式，在外國的法律學院中，被普遍使用。案例教學就是通過實際發(fā)生的經典例子為教學材料，通過學生們對案例的分析和研究，讓學生對法律知識深度吸收。我國的法學教師也可以應用此手段，通過案例的播放，實現師生之間的交流，一同探究案例中的法學知識，讓學生在深刻的印象中實現對知識的牢固掌握。我國法學教育過程中，想要實現對學生務實能力的培養(yǎng)，就可以在課堂中應用此手段，通過案例教學提升學生的敏銳度與法律判斷力、法律思維能力、法律核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。并且，教師在選取法學案例時，還要注意案例的選擇是否具有典型性與合理性，是否能符合法學的綜合體系。在實際案例教學中，教師應該利用案例，發(fā)散學生的思維，引導學生設身處地思考問題。同時，教師還要引領學生尋找解決問題的多種辦法，避免出現學生思維僵化的情況發(fā)生。

（二）注重模擬場景的模擬

法庭現場的模擬在教學過程中，具有重要的意義。實際場景的模擬不僅連接著理論知識與實際實踐知識的整合，還對學生的法律思維與法律實際應用能力具有形成作用。現階段，我國的部分法學課堂已經開始應用場景模擬這一教學方式，但是依舊存在一些問題，如缺少理論與實際的聯動、缺少專業(yè)專家的評判等，對學生的法律素養(yǎng)提升依舊無法起到有效的作用。因此，教師在開展法庭場景模擬教學的過程中，應該注重以下幾點問題：一是教師應該全程跟蹤，對學生進行適當的指導與提示；二是注重理論知識與實踐能力的整合，不要厚此薄彼，指引學生形成完善的法律職業(yè)素養(yǎng)。教師還要廣泛參考法律領域專家的建議和意見，實現科學教學，為學生的學習進程提供保障。

（三）注重學生實際實習

學生在學校中學習得再好、對知識的掌握再牢固，也無法保證學生在實際工作中，面對突發(fā)問題可以游刃有余地解決。因此，學校應該增加學生的實習機會，讓學生在法院、檢察院等地進行實際的觀察、學習，從而更好地提升務實能力。在實習進程中，帶隊教師也應該對學生進行及時的指導，幫助學生更好地理解平時在書本上學習不到的知識，從而提升學生的實際應用能力。

三、結束語

綜上所述，過去的法學教學模式無法有效提高學生的務實能力，也不符合社會發(fā)展中，所需要的法律人才。因此，為了符合國家的標準，滿足法律行業(yè)中人才的招收標準，教師應該轉變自身教學手段，將培養(yǎng)學生的實際實踐能力重視起來，改善教學的模式，增加案例教學法，為國家培養(yǎng)出更多理論與務實能力兼具的法律人才。