劉陽

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473000）

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息傳遞的方式發(fā)聲了巨大的變化，對高職院校來說，給學(xué)生教育管理帶來了全新的管理模式和理念。在目前的社會環(huán)境當(dāng)中，不可否則自媒體具有的各種優(yōu)勢十分明顯，學(xué)生的接受度和認(rèn)可度也比較高，利用好自媒體平臺，對促使高職院校學(xué)生教育管理創(chuàng)新改革是十分有利的。基于此，本文主要探究如何利用自媒體來革新高職院校學(xué)生教育管理工作，具體分析如下。

一、自媒體概論

自媒體也稱為個(gè)人媒體，與一般較為官方的媒體相比，自媒體具有的最重要的特點(diǎn)就是傳播主體平等，并且信息傳播為交互式進(jìn)行，不僅自媒體人可以通過自媒體平臺將信息傳播給閱讀者，而且閱讀者也可以根據(jù)自己的理解對傳播者反饋?zhàn)陨硐敕╗1]。另外，和傳統(tǒng)的媒體相比，自媒體信息由于不需要進(jìn)行深加工，因此傳播的速度比較快，并且傳播范圍和也比較廣。對高職院校而言，不可能有大量資金去建立和維護(hù)一個(gè)專門的平臺，而自媒體正好符合高職院校的特性，進(jìn)入門檻比較低，不需要投入大量資金和人力資源，就可以滿足對學(xué)生教育管理工作的需求。并且高職院校還可以利用自媒體平臺塑造和展示自己的形象，以便提高競爭力，獲取更多的生源。

二、高職學(xué)生自媒體使用現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，不僅有科學(xué)的學(xué)習(xí)課程安排，而且也有比較充足的空閑時(shí)間以供學(xué)生自由學(xué)習(xí)和活動，在學(xué)習(xí)的閑暇之余，自媒體目前已經(jīng)成為年輕人交流娛樂的重要場所，高職學(xué)生也不例外，多數(shù)學(xué)生都擁有種類比較豐富的自媒體平臺APP，并利用這些自媒體平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和娛樂，可以說自媒體平臺已經(jīng)成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的一部分。通過大數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有96%的高職院校學(xué)生經(jīng)常在自媒體平臺活動，9成以上學(xué)生使用自己的手機(jī)或者pad等移動設(shè)備進(jìn)行上網(wǎng)，剩余學(xué)生使用電腦進(jìn)行上網(wǎng)，學(xué)生活動較頻繁的自媒體種類非常多，大量自媒體平臺已經(jīng)構(gòu)成了學(xué)生獲取信息的重要渠道，多種類型自媒體的運(yùn)用，極大豐富了學(xué)生獲取信息的途徑。不僅如此，目前在高職院校的學(xué)生教育管理方面已經(jīng)大量使用自媒體平臺，使用微信、qq等方式進(jìn)行師生之間的交流已經(jīng)成為高職院校師生之間的主要交流方式，這種方式的利用是信息的傳遞和反饋都非?？焖?，并且十分準(zhǔn)確[2]。另外，在當(dāng)今社會，高職院?；旧暇徒⒘烁咝⒉?、官方網(wǎng)站平臺等，用以處理學(xué)院事物。

三、自媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生管理改革和創(chuàng)新路徑

（一）對學(xué)生使用自媒體平臺的情況進(jìn)行監(jiān)管和引導(dǎo)

自媒體平臺在學(xué)生管理工作當(dāng)中的良好應(yīng)用，可以發(fā)揮積極意義，與此同時(shí)，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和老師也應(yīng)該認(rèn)識到自媒體平臺信息的復(fù)雜性，各種信息良莠不齊，有些不良的信息不僅不會有益于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且還有可能帶壞學(xué)生，再加上高職院校學(xué)生好奇心比較重，更容易接觸到不良信息，因此高職院校領(lǐng)導(dǎo)和老師需要加強(qiáng)對校園網(wǎng)內(nèi)部信息的有效管控，并在常規(guī)課程之余安排網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，教授學(xué)生學(xué)會辨別不良信息，積極引導(dǎo)學(xué)生在好的平臺上學(xué)習(xí)交流。另外，為了進(jìn)一步避免學(xué)生使用其他的自媒體平臺獲取信息，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對校園網(wǎng)信息網(wǎng)站的建設(shè)，盡量做到校園網(wǎng)信息就可以滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活[3]。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在過去，對學(xué)生進(jìn)行教育工作管理，多是采用命令式的信息傳達(dá)方式，這種環(huán)境下，學(xué)生只能被動接受學(xué)校和老師的管理，容易引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，顯然這種教育管理模式不能很好地適應(yīng)當(dāng)今社會高校管理。在自媒體環(huán)境中，我們需要充分發(fā)揮自媒體平臺的信息優(yōu)勢，認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)會與學(xué)生站在同一個(gè)信息層面上進(jìn)行交流，營造平等、和諧、愉快的教育管理氛圍，這樣更有利于學(xué)生聽從學(xué)校管理，提高教育管理質(zhì)量。另外，在自媒體環(huán)境中，教師可以針對某個(gè)真實(shí)案例與學(xué)生展開討論，從而了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定科學(xué)的管理方案和策略，從而使高職院校對學(xué)生的教育管理工作更加有針對性，更能取得良好的教育效果[4]。

（三）高職院校著力打造自媒體教育管理平臺

雖然自媒體平臺類型眾多，功能豐富，但是由于不是專門為高職院校學(xué)生管理開發(fā)建設(shè)，因此在具體的使用當(dāng)中多多少少存在一些缺陷，針對這種情況，高職院校需要根據(jù)自己的實(shí)際情況以及實(shí)際的管理需求開發(fā)專門的自媒體教育管理平臺，在開發(fā)建設(shè)自媒體平臺之前，一定要深入調(diào)查，了解學(xué)生的需求和興趣愛好，并請一些優(yōu)秀學(xué)生參與平臺設(shè)計(jì)和建設(shè)工作，從而使自媒體平臺更符合學(xué)生的要求，受到學(xué)生的歡迎，提高學(xué)生對校內(nèi)自媒體平臺的使用率[5]。

結(jié)語

在高職院校管理工作當(dāng)中，對學(xué)生教育的管理工作時(shí)重中之重，只有做好對學(xué)生教育方面的管理，才能培養(yǎng)出社會需要的合格人才，實(shí)現(xiàn)高職院校辦學(xué)目標(biāo)。在目前的社會發(fā)展形勢之下，相較于傳統(tǒng)的管理模式，利用自媒體加強(qiáng)對學(xué)生教育的管理可以取得更好的管理質(zhì)量，因此高職院校一定要積極開闊思想和眼界，高效利用自媒體平臺來開展對學(xué)生教育的管理工作，以提高學(xué)生教育管理工作的質(zhì)量和效率，促使學(xué)生在校園內(nèi)健康學(xué)習(xí)和成長，掌握真本領(lǐng)，以便更好地適應(yīng)社會需求。