張志連
(連云港師范高等??茖W(xué)校,江蘇 連云港 222000)
都說,勞動最光榮,勞動最美麗,勞動最偉大。之所以有此一說,是因為無論是在磨煉頑強意志方面,還是在錘煉高尚品格方面,勞動都有著重要的育人作用。而磨煉頑強的意志也好,錘煉高尚的品格也罷,都是思想教育的基本內(nèi)容。正因為如此,教師可以適時適度、合情合景地在大學(xué)勞動課程中融入思想教育的內(nèi)容。
在追求幸福生活的道路上,在實現(xiàn)美好夢想的過程中,無不需要一個人奮發(fā)圖強、堅持不懈、努力打拼,無不需要一個人具有頑強的意志、高尚的品格。鑒于此,教師可以通過在勞動課程中培養(yǎng)勞動觀念,在勞動課程中孕育勞動習(xí)慣以及在勞動課程中塑造勞動品質(zhì)等途徑,促進(jìn)思想教育和勞動育人的有機融合。
幸福生活并不會憑空而降,美好夢想也不會自動實現(xiàn)。唯有用我們勤勞的雙手,通過我們辛勤的勞動,我們才可以過上無憂無慮的幸福生活,我們才可以實現(xiàn)五彩斑斕的美好夢想。
對于畢業(yè)之后即將走上工作崗位的大學(xué)生而言,他們必須要具有良好的勞動觀念。如果缺乏良好的勞動觀念,那么,大學(xué)生也就不會愛崗敬業(yè),也就不會成為業(yè)界的精英,也就不會在工作崗位上做出一番不平凡的事業(yè)。大學(xué)生的勞動觀念并非與生俱來,而是離不開后天培養(yǎng)。思想教育正就是培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念的一方絢麗舞臺。
比如說,部分大學(xué)生心存“一夜暴富”的幻想、“不勞而獲”的渴望,這些不僅是大學(xué)生錯誤思想傾向的集中體現(xiàn),也是缺乏勞動觀念的具體表現(xiàn)。在大學(xué)勞動課程中,教師可以結(jié)合一些典型的案例,讓學(xué)生深深地懂得“天上不會掉餡餅”,“幸福都是奮斗出來的”,在未來的工作崗位上,唯有通過擼起袖子加油干,才能夠以夢為馬、不負(fù)韶華,才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值,實現(xiàn)自己的人生夢想。
以此為契機,教師不僅可以在勞動課程中滲透思想教育,還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念。
培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣也是思想教育的重要內(nèi)容。正所謂“一屋不掃何以掃天下”,倘若大學(xué)生缺乏良好的勞動習(xí)慣,那么,在走上工作崗位之后,他們自然也就“眼里無活”、“懶得動手”、“得過且過”。因此,教師可以通過勞動課程,讓大學(xué)生逐漸形成良好的勞動習(xí)慣。一旦大學(xué)生形成了良好的勞動習(xí)慣,他們就會在工作崗位上有出色的表現(xiàn),就會將每一項工作都處理的井井有條,就會成為工作崗位上的佼佼者。
舉例來說,在大學(xué)勞動教育過程中,為了有效避免“紙上談兵”式的理論灌輸,教師可以引領(lǐng)學(xué)生走出勞動理論課堂,走進(jìn)多姿多彩的校園,走入異彩紛呈的社會,開展有的放矢的社會勞動實踐活動,讓他們更為真切地感知中國大地,更為真實地體察國情民情。如,通過讓大學(xué)生參與校園環(huán)境衛(wèi)生治理,社區(qū)志愿者服務(wù)活動,就可以讓他們懂得環(huán)境保護(hù)的重要性,就可以培養(yǎng)他們逐漸形成良好的環(huán)境保護(hù)意識。
不僅如此,在這些勞動家園社會實踐活動中,教師也可以卓有成效地孕育大學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。而這些良好的勞動習(xí)慣,也能夠讓大學(xué)生在追求幸福生活的道路上受益終身。
塑造大學(xué)生的勞動品質(zhì),既是勞動育人的基本內(nèi)容,也是思想教育和勞動育人有機融合的契合點。為了讓大學(xué)生更為通透地理解勞動教育理論知識,教師必須要引領(lǐng)他們理論聯(lián)系實踐。而通過勞動教育,正就是塑造大學(xué)生優(yōu)秀的勞動品質(zhì)。
有鑒于此,在大學(xué)勞動課程中,教師要圍繞勞動教育的內(nèi)容,想方設(shè)法為大學(xué)生搭建一些理論聯(lián)系實際的平臺。立足于這些平臺,教師就可以循序漸進(jìn)、卓有成效地塑造大學(xué)生的勞動品質(zhì)。
比如說,圍繞“培養(yǎng)環(huán)保意識”這一大學(xué)勞動教育的內(nèi)容,教師可以組織大學(xué)生積極主動地參與校園綠化工作。通過參與校園綠化工作,大學(xué)生不僅能夠逐漸形成良好的環(huán)保意識,還能夠不知不覺地塑造良好的勞動品質(zhì),如,持之以恒、耐心細(xì)致、崇尚勞動等優(yōu)秀勞動品質(zhì)。
當(dāng)然,在大學(xué)勞動教育中塑造學(xué)生的勞動品質(zhì)時,教師一定要找準(zhǔn)思想教育內(nèi)容與塑造勞動品質(zhì)的契合點。如此,教師才可以在豐富思想教育內(nèi)容的同時,塑造大學(xué)生的勞動品質(zhì)。
總而言之,歸因于在大學(xué)勞動課程中滲透思想教育內(nèi)容,教師就可以引領(lǐng)大學(xué)生逐漸形成勞動觀念,逐步形成勞動習(xí)慣,逐漸塑造勞動品質(zhì)等。與此同時,大學(xué)生也會深深地懂得勞動最美麗、勞動最光榮、勞動最偉大的真諦,并自覺主動地崇尚勞動、崇拜勞模,光芒四射的勞模精神也就會成為大學(xué)生成長、成才、成功的精神動力。