古嬋嬋

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473061）

我國作為文化悠久的國家，歷史、思想和文化孕育了一代又一代的中華兒女。高校作為德育教育的重點(diǎn)陣地，在開展紅色文化教育的過程中能夠幫助學(xué)生在學(xué)生時代培養(yǎng)起健全人格，樹立正確的價值觀，能夠做到與時俱進(jìn)。雖然紅色文化開始嘗試應(yīng)用于高校德育教育中并取得了一定的成效，但是相應(yīng)的也會存在一定的問題，作為教育者需要針對問題進(jìn)行分析，真正地將紅色文化教育落實(shí)到每個學(xué)生的心中。

一、紅色文化概述

紅色文化是一種特殊類型的文化現(xiàn)象，有著深刻的文化內(nèi)涵和意義，不僅僅包括了中華民族的成長，更包含了國家的發(fā)展歷程。不同時期對于紅色文化的定義是不同的，但不管是民主革命時期的革命文化還是現(xiàn)當(dāng)代的社會意識，紅色文化始終以一種積極向上的精神來引導(dǎo)中國人民走向美好的未來。在分析紅色文化的過程中我們能夠深刻地體會到我黨的革命精神和進(jìn)取精神，在這其中凝聚了全國人民的思想意識和奮斗精神。正是因?yàn)槭艿郊t色文化的引導(dǎo)和教誨，中華民族才能夠堅(jiān)定不移地與惡勢力做斗爭，體現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的民族精神。除了精神化的紅色文化指導(dǎo)之外，在現(xiàn)代還存有很多物質(zhì)化的紅色文化，比如革命博物館、革命遺跡等，以實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)來引導(dǎo)人們深刻感受紅色文化。

高校紅色文化教育一直是學(xué)校德育課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)的過程中不僅僅需要回顧歷史時期的中國人民的奮斗史，更要立足于現(xiàn)實(shí)生活并以積極地態(tài)度迎接未來的發(fā)展[1]。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠樹立起對國家發(fā)展的強(qiáng)大自信心和自豪感，能夠認(rèn)同自己作為中國人的強(qiáng)有力的身份。另外，通過學(xué)習(xí)紅色文化能夠幫助學(xué)生辯證的認(rèn)識歷史，堅(jiān)定自己的信仰。另外，當(dāng)前復(fù)雜的社會中對于學(xué)生的生活產(chǎn)生了巨大的誘惑，通過紅色文化的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生撥開迷霧，堅(jiān)定自己的理想信念，明確自己的未來發(fā)展之路。

二、高校開展紅色教育的現(xiàn)狀

我黨和國家一直以來都十分的重視高校開展德育文化教育，特別是開展紅色文化教育。長久以來，各個高校都認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的指示，并相應(yīng)提高紅色文化教育在德育教育中的地位。在教學(xué)的過程中，各個高校積極探索并取得了一定的成績，但相應(yīng)的也存在一定的問題。

（一）教學(xué)過程存在形式主義

就當(dāng)前的中國教育來說，絕大多數(shù)的教學(xué)都是為了應(yīng)付最后的檢測考試，過于強(qiáng)調(diào)文化課的成績進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的負(fù)擔(dān)。從小學(xué)一直到高中，學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的語數(shù)英的成績，而政治課程卻不夠重視。當(dāng)學(xué)生升入大學(xué)之后更是如此，開設(shè)思政課僅僅是為了應(yīng)試考試，使得學(xué)生在這個過程中并不能真正地理解思政課的內(nèi)涵，同樣對于紅色文化相關(guān)內(nèi)容的了解也是淺薄的。

（二）開放的環(huán)境帶來文化沖擊

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生解除不同文化的途徑變得豐富多彩，不同文化之間的差異可能會使得學(xué)生無法做出正確的判斷。面對新奇的外來文化，大學(xué)生可能會因?yàn)槿鄙僖欢ǖ呐袛嗄芰ΧM(jìn)行效仿，甚至以外來文化為榮。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)證明高校開展的德育教育、紅色文化教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在未來還需要付出更多努力。

（三）傳統(tǒng)的教育模式影響德育課程開展

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，“老師講，學(xué)生聽”仿佛成為了一種固有的模式，單方向的知識傳輸使得學(xué)生逐漸喪失了思考的能力，甚至使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。若以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行開展紅色文化教學(xué)的話，勢必會產(chǎn)生消極的影響，學(xué)生被動地接受教師的知識灌輸，但卻不能真正地理解其中的內(nèi)涵，這種教學(xué)方法并不能使得學(xué)生受到啟發(fā)并形成健全的人格。相反可能會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、創(chuàng)新紅色文化在高校德育教育中的應(yīng)用措施

為了能夠真正落實(shí)紅色文化在高校德育教育中的應(yīng)用并發(fā)揮應(yīng)有的作用，需要根據(jù)當(dāng)前出現(xiàn)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的整改，提高教學(xué)效率，確保學(xué)生能夠在紅色文化的教育影響之下得到未來成長發(fā)展的啟示[2]。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適合學(xué)生的成長和發(fā)展，所以需要在當(dāng)前的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以生動活潑的教學(xué)感染每一位學(xué)生。在課堂教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師作為課堂的引導(dǎo)者來幫助學(xué)生學(xué)會自我探索、自我思考。比如在學(xué)習(xí)到有關(guān)于紅色文化的相關(guān)知識時，教師可以以幾首紅色歌曲或者現(xiàn)場播放視頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，同時介紹相關(guān)的背景和知識，幫助學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識和理解。另外，教師還可以組織一些相關(guān)的活動，比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館、博物館等，幫助學(xué)生在紅色氛圍影響之下深入感知相關(guān)的文化知識，進(jìn)而堅(jiān)定自己內(nèi)心的理想信念，走好未來的每一步。

（二）加強(qiáng)紅色文化內(nèi)容宣傳

對于現(xiàn)在的很多年輕人來說，對于紅色文化的理解程度是比較淺顯的，并不能夠真正地理解其內(nèi)容中的文化內(nèi)涵和意義。針對這個問題，高校需要加強(qiáng)對于紅色文化的宣傳，積極引領(lǐng)“紅色校園”的建設(shè)。為了提高宣傳效率，高校需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的個性進(jìn)行工作的開展，比如可以在學(xué)校里開辦一些文體活動，紅色經(jīng)典演唱會、紅色話劇等都是不錯的選擇，并且積極鼓勵學(xué)生參與到活動中來。在參加活動的過程中，學(xué)生能夠親身感受人物的悲歡離合，跟人物產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步提高學(xué)生對于紅色文化的認(rèn)識和理解。另外，學(xué)校還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，可以充分發(fā)揮個人能力來為紅色文化課程建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，在不斷參與中樹立起積極向上的品格。

四、結(jié)語

在高校德育教育開展紅色文化教育對于學(xué)生的未來成長發(fā)展有著十分重要的意義，能夠幫助學(xué)生確立未來發(fā)展目標(biāo)，同時還能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的個人行為，不斷為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。在這個過程中，需要高校、教師、學(xué)生共同付出努力，真正使紅色文化教育發(fā)揮應(yīng)有作用。