朱嘉偉 賀雪玲 雷盛楠 吳敬儀 孫嫣

（華南師范大學，廣東 廣州 528000）

一、粵劇進高校的阻礙及原因分析

（一）忽視粵劇進高校的推廣

粵劇是中華民族文化的瑰寶，也是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。近年來，政府對“粵劇進校園”愈發(fā)重視，相繼出臺了一系列相關政策促進粵劇進入中小學，目的是挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀粵劇人才。此外，學者和粵劇傳承人也紛紛響應政策號召，諸如“粵劇課堂”、“粵運操”、“粵劇通識教育”[]等策略成為粵劇院團進入中小學的理論指南。相較之下，粵劇進高校的推廣顯得勢單力薄。目前，有關促進粵劇進高校的相關政策還較缺乏，知網(wǎng)、萬方等知名學術網(wǎng)站中對粵劇進高校的策略探究也較少，廣府各大高校對于粵劇進高校的事宜也并未引起重視。

誠然，粵劇文化的熏陶和粵劇人才的培養(yǎng)要從娃娃抓起。因而對于粵劇的弘揚與傳承，政府政策和社會各界關注導向中小學是無可厚非，但同時應該重視粵劇在高校中的傳播，培養(yǎng)青年粵劇觀眾和優(yōu)秀的粵劇編劇作家，讓高校學生成為傳播粵劇文化的重要力量。

（二）粵劇劇目創(chuàng)作力不足

傳統(tǒng)的粵劇題材多男女情愛，帝王將相等老套故事，其表現(xiàn)的價值觀以及內(nèi)容與當今社會發(fā)展理念大相徑庭，與青年大學生的生活與學習實踐嚴重脫軌，因而難以在大學生中受到普遍的關注，更遑論讓他們成為粵劇的觀眾和傳播者。究其原因是國家和地區(qū)對于粵劇人才的重視程度和培育力度不足，進而導致了粵劇編劇人才和青年粵劇評劇人嚴重缺乏，粵劇劇目題材遲遲得不到更新。

在當今社會中對于粵劇劇目是否需要創(chuàng)新也存在不同的聲音。一部分人認為傳統(tǒng)粵劇是經(jīng)典，要保留其原真性，加入新的創(chuàng)作內(nèi)容會破壞粵劇的原汁原味，更甚者，一些不良商家也會借此機會打著創(chuàng)新的名號，創(chuàng)作一些低俗粵劇來謀取暴利。更大一部分人認為傳統(tǒng)粵劇應融入現(xiàn)代審美潮流，進行改革創(chuàng)新。誠然，只有讓傳統(tǒng)粵劇注入當今社會主義核心價值觀的時代精神，才能使粵劇更好地融入到青年大學生的學習和生活中，減少粵劇進高校的阻礙。

（三）粵劇表演與宣傳形式陳舊、推廣方式單一

在少數(shù)的粵劇進高?；顒又?，劇目表演是推廣的主要形式之一，粵劇院團也通過粵劇進高?；顒訉ψ陨碓簣F進行宣傳，提高知名度。但相較于現(xiàn)代演唱會中粉絲激情的氛圍、動感的音樂和高端的舞美設計，粵劇往往被貼上“高深，難以理解”、“節(jié)奏慢，冗長羅嗦”、“老一輩，不潮流”等固有標簽，這與青年大學生追求潮流時尚、快節(jié)奏的生活方式背道而馳。

此外，在各粵劇院團和廣府高校的合作下，粵劇進高校日益受到重視，但目前仍然存在粵劇進高校的推廣方式單一的問題。據(jù)實踐了解，粵劇劇目表演、名師講座、社團聯(lián)動等是粵劇在高校推廣的主要方式，這類活動雖然對大學生了解粵劇起到一定的促進作用，但依舊沒有跳出“粵劇文化推廣難”的怪圈。

二、粵劇進高校的創(chuàng)新性策略探究

（一）加強社會各界對粵劇的重視程度與支持力度

粵劇進高校不僅僅與高校有關，還與社會各界相關，必須加強政府、粵劇傳承人、社會事業(yè)單位和高校的“四個主體的重視”。在政府方面，政府應當出臺更多促進粵劇行業(yè)發(fā)展的政策為其保駕護航，對粵劇表演團隊培養(yǎng)和粵劇事業(yè)單位與高校合作提供更多的渠道與資金投入扶持；在粵劇傳承人方面，傳承人應當重點培養(yǎng)專業(yè)的優(yōu)秀的粵劇編劇與演出接班人，通過言傳身授幫助更多的年輕人成為粵劇傳承的主力軍；在社會事業(yè)單位方面，影響力廣的社會公益性事業(yè)單位如廣東粵劇院、佛山粵劇院等可組織更多“粵劇進高?！鳖愋突顒樱訌娕c高校校方、社團等溝通聯(lián)系；在高校方面，學?？蛇m當授予社團權限開展各類粵劇文創(chuàng)比賽、攝影、展覽等活動，通過學校官方宣傳“大學生走進劇場”、推進名家在高校內(nèi)開講座、舉辦粵劇一日校園游等活動。

（二）創(chuàng)新融合社會主義核心價值觀的粵劇題材

現(xiàn)今大多數(shù)粵劇劇目題材與當今時代的價值觀存在“斷層”，這就要求必須對粵劇劇目進行創(chuàng)新，將其與社會主義核心價值觀相融合，加強其與時代的密切性與聯(lián)系性。可以通過在校園內(nèi)組織高校學生對粵劇校園劇進行創(chuàng)編，在保證經(jīng)典曲目不會被歷史所淘汰的同時，更多地結合學生在高校內(nèi)的實際生活進行粵劇劇目創(chuàng)作。在粵劇劇目內(nèi)容上引發(fā)學生的情感共鳴，不但提高了學生對粵劇的學習與觀看的興趣，還提升了學生對粵劇的理解程度與欣賞水平?；泟⌒@劇的創(chuàng)編，一方面實現(xiàn)了高?；泟鞒袑嵺`活動，另一方面，也推動了粵劇在整個社會的傳承與發(fā)展[]。

（三）創(chuàng)新粵劇的表現(xiàn)形式，開拓文創(chuàng)產(chǎn)品市場

在信息爆炸的時代，粵劇要迎合高校學生的需求就要加快對粵劇表演形式進行變革，例如利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行“粵劇云展演”，拉近與高校學生群體與粵劇的距離，克服時間、空間與地點對粵劇表演的限制。此外，粵劇文創(chuàng)產(chǎn)品應當多從年輕群體的興趣愛好的角度進行探索與開發(fā)，例如利用動畫動漫、電視劇、網(wǎng)游、3D技術等各類元素對粵劇文創(chuàng)產(chǎn)品進行創(chuàng)新，在粵劇的文創(chuàng)產(chǎn)品角度打入年輕群體的內(nèi)部，迎合學生的對文創(chuàng)產(chǎn)品需求，進一步加深青年群體對粵劇的認可程度。