佘燕達(dá) 張寒平

(通化師范學(xué)院，吉林 通化 134002)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對小學(xué)生美術(shù)的啟蒙，也是對小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，小學(xué)生階段正是對世界充滿好奇的階段，這個(gè)期間教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞，逐步掌握創(chuàng)作的能力。大自然是最好的老師，大自然給予了許多美好的事物，長白山自然風(fēng)光就是其中之一，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，多帶學(xué)生去現(xiàn)場觀看、去感受、去體會、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將自己所看、所想、所學(xué)通過美術(shù)的形式記錄和展示出來，在這個(gè)過程中，小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到了有效提升。

一、長白山的自然風(fēng)光

長白山，這座雄渾壯美的關(guān)東第一山，在生態(tài)、生物、地質(zhì)和歷史、文化等諸多方面，都具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。長白山的自然風(fēng)光是大自然的饋贈(zèng)，長白山上有許多珍稀植物和動(dòng)物，高山苔原、岳樺林、針葉林等，每年六、七月，苔原上百花盛開，萬紫千紅，燦爛奪目，宛如美麗的天然花園。動(dòng)物有像紫貂、松鼠、東北虎、黑熊、黃鼬、水獺、梅花鹿等珍惜動(dòng)物。

長白山之最當(dāng)屬天池，正如它的名字——天池，與天相接，際天而來。深幽清澈，碧藍(lán)透明，湖水與翠綠的植被、潔白的云、湛藍(lán)的天，融為一體，卻又不互相干涉，在陽光的映射下于天地萬物間展露著它純凈的色彩。大自然的鬼斧神工造就的天池仙境，是上天賜給人類的瑰寶，長白山的自然景觀是國家的寶貴財(cái)富，其巧妙的色彩搭配、天然的生態(tài)植物和環(huán)境，作為小學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)素材，具有重要的教育意義。

二、長白山自然風(fēng)光對于小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的影響

長白山自然風(fēng)光對于小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑是不可多得的天然教材。小學(xué)是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)啟蒙的關(guān)鍵階段，在一階段，小學(xué)美術(shù)老師通過主動(dòng)引導(dǎo)，多開展教學(xué)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，去觀看、體驗(yàn)、感受一切美的事物，讓學(xué)生逐步形成自己的美術(shù)素養(yǎng)以及對美術(shù)的興趣和理解。

長白山自然風(fēng)光是自然美的標(biāo)準(zhǔn)，與人工書畫不同，它本身的風(fēng)光和景色是不能人工做出來的，相比較在課本上的風(fēng)光，長白山的自然風(fēng)光對于小學(xué)生來說更具有吸引力和震撼感。長白山自然風(fēng)光被大自然上了調(diào)色盤，其色彩搭配、整體構(gòu)圖都是渾然天成，不可改變的，長白山自然風(fēng)光是大自然留給人類寶貴的財(cái)富。美術(shù)是一個(gè)創(chuàng)作的過程，而創(chuàng)作的前提是要有接觸、感受，不能僅靠天馬行空，藝術(shù)來源于生活，小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，是需要小學(xué)教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識、體會、感受、理解其核心意義，引導(dǎo)學(xué)生在從生活中學(xué)習(xí)、從生活中感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

三、有效培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的建議

美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終目的是讓學(xué)生掌握審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力。小學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，打好了這一步的基礎(chǔ)，有助于小學(xué)生更好認(rèn)識自然、感受自然。加強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并不是要培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)人才和專家，而是要促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞

美術(shù)素養(yǎng)提升的第一步是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞的能力。對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，需要美術(shù)老師在多方面下功夫。首先要通過不同的教學(xué)方式讓學(xué)生對老師的教學(xué)內(nèi)容感興趣，可以通過播放長白山自然風(fēng)光的圖片展示、視頻等，來增加學(xué)生的課堂興趣。其次，要加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，在讓學(xué)生欣賞了美麗的景色后，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)講述自己印象深刻的內(nèi)容，讓學(xué)生在腦海里形成深刻記憶，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，根據(jù)所學(xué)、所欣賞的內(nèi)容，繪畫出自己最喜歡的景色。讓學(xué)生先學(xué)會欣賞美好事物、優(yōu)秀作品，形成正確的價(jià)值觀，有自己評判的標(biāo)準(zhǔn)，逐步提升學(xué)生的欣賞能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生親身感受

小學(xué)的美術(shù)教材中所展示的美術(shù)作品畢竟只能看，而摸不著，但自然生活的美好事物是能夠觸摸，感受到的。在書本上看幾十遍，都不如現(xiàn)場感受來的直觀和震撼。在小學(xué)生的心中種下感受美的種子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受美，才能表達(dá)美。因此，多帶學(xué)生進(jìn)行室外教學(xué)實(shí)踐、多組織學(xué)生去參加美術(shù)活動(dòng)，去親身感受美的事物，不同的學(xué)生個(gè)體會對同一美術(shù)作品有著不一樣的感受，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感受、積極表達(dá)，有了對美的感受的積累，才能讓學(xué)生有表達(dá)的內(nèi)容和創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作

小學(xué)美術(shù)教師是小學(xué)生對美的認(rèn)識、創(chuàng)作的重要領(lǐng)路人。小學(xué)生對于美的創(chuàng)作，是需要教師一步一步教學(xué)引導(dǎo)的。美術(shù)作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)作能力，對于小學(xué)生來說自己動(dòng)手是最好的教學(xué)。例如在欣賞完長白山自然風(fēng)光后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己所看、所感，通過繪畫的形式描繪出來，或是通過對日常生活中印象深刻的事物進(jìn)行描繪，這個(gè)過程，既培養(yǎng)了小學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了他們的主動(dòng)創(chuàng)作能力。每一位學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)不一樣，應(yīng)鼓勵(lì)多元化差異的存在，美術(shù)創(chuàng)作沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也不應(yīng)該有死板的規(guī)定，只要是學(xué)生通過親身感受，將自己所感受的美表達(dá)出來，就是在對自己的審美和創(chuàng)作能力不斷提升。

結(jié)語

學(xué)習(xí)是個(gè)不斷將理論運(yùn)用到實(shí)踐中的過程，長白山的自然風(fēng)光作為天然生動(dòng)的美術(shù)教材，在小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中，可以起到重要的素材作用。小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，去學(xué)會欣賞，從日常生活中感受美的事物，從而擁有創(chuàng)作的靈感。因此，小學(xué)美術(shù)素養(yǎng)要從基礎(chǔ)抓起，為提升審美能力、創(chuàng)作能力打下良好的基礎(chǔ)。