李品林 竇瑩瑩

（江漢大學(xué)，湖北 武漢 430056）

大學(xué)生就業(yè)是全社會高度關(guān)注的焦點。就業(yè)，可以讓一個大學(xué)生家庭緩解經(jīng)濟壓力，甚至讓一個貧困家庭擺脫貧困，使整個社會得到穩(wěn)定與發(fā)展，它是實現(xiàn)國家富強，民族振興的根本保障。加強大學(xué)生就業(yè)教育，使他們樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，以健康的心態(tài)對待就業(yè)、擇業(yè)，以積極的求職行為應(yīng)對嚴峻的就業(yè)形勢，是一項重要而又迫切的任務(wù)。

一、高校就業(yè)教育中融入思政教育的意義

(一)思政內(nèi)容為就業(yè)教育課程提供了理論指導(dǎo)

當代馬克思主義中國化的最新理論成果，是思政教育的重要組成部分。是對世界發(fā)展趨勢，對時代客觀規(guī)律的精辟闡述，對國內(nèi)外形勢進行了科學(xué)地觀察、分析和研判，馬克思主義中國化最新理論成果的基本立場、觀點，以及解決問題的哲學(xué)方法，是就業(yè)教育必須堅持和篤行的科學(xué)世界觀和方法論，引導(dǎo)就業(yè)教育者和學(xué)生去準確把握當前經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，用發(fā)展的眼光看待就業(yè)的環(huán)境變化，提高就業(yè)教育的針對性和實效性。

(二)思政教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

隨著社會生產(chǎn)力的不斷提高，社會對人才的需求日益趨向多元化，用人單位對人才的需求不僅僅是扎實的專業(yè)知識技能，而且還需要良好的道德素養(yǎng)和健全的身心素質(zhì)。這就要求高校就業(yè)教育需要考慮到社會和學(xué)生的實際，加強社會主義核心價值觀教育，促進大學(xué)生形成積極的就業(yè)價值觀，協(xié)助他們樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

(三)新形勢下分析和解決問題的現(xiàn)實指向

就業(yè)教育的目標是要喚醒學(xué)生的就業(yè)意識，幫助他們樹立就業(yè)目標，掌握求職技能，從而順利實現(xiàn)就業(yè)。就業(yè)的過程是對就業(yè)教育內(nèi)容的具體化運用過程，將思政內(nèi)容融入到就業(yè)教育內(nèi)容，是對大學(xué)生就業(yè)的過程指導(dǎo)和現(xiàn)實指向，能夠使學(xué)生更加明確就業(yè)方向和職業(yè)未來。

二、將思政內(nèi)容滲透到高校就業(yè)教育的內(nèi)容分析

(一)從國際國內(nèi)大局形勢出發(fā)分析就業(yè)形勢

當前，世界經(jīng)濟增長持續(xù)放緩，全球經(jīng)濟雖然有企穩(wěn)跡象，但下行壓力仍較大，仍處在國際金融危機后的深度調(diào)整期，且外部不確定不穩(wěn)定因素增多。大學(xué)生就業(yè)的國際形勢不容樂觀。受國際經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的影響，我國經(jīng)濟增速雖然放緩，但實際增量可觀；經(jīng)濟增長更趨平穩(wěn)，增長更加多元；經(jīng)濟結(jié)構(gòu)升級，發(fā)展前景更加穩(wěn)定。在就業(yè)形勢教學(xué)中，應(yīng)將經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和推動科學(xué)發(fā)展的論斷，結(jié)合社會需求，為學(xué)生客觀講述當前就業(yè)形勢，從“認識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)”的系列講話內(nèi)容中，讓學(xué)生正確認識我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，幫助學(xué)生增強就業(yè)信心。同時，結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動理念，鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，練好專業(yè)本領(lǐng)，努力為國家經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

(二)從學(xué)習(xí)目的的闡述中明確就業(yè)意向

就業(yè)意向就是學(xué)生打算從事的職業(yè)方向，就業(yè)意向教育是喚醒學(xué)生就業(yè)意識的重要內(nèi)容，將“做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長”的思想融入到就業(yè)意識教育中，不僅讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)本領(lǐng)，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的重要意義，而且使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時，融入國家建設(shè)戰(zhàn)略發(fā)展需求，鼓勵青年大學(xué)生到地方基層去，到祖國最需要的地方去，書寫別樣精彩的人生。在課堂中可以穿插基層就業(yè)政策、征兵入伍政策的教學(xué)，結(jié)合“本禹志愿服務(wù)隊”先進典型的事跡介紹，引領(lǐng)學(xué)生奉獻青春，響應(yīng)黨和政府的號召，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。

(三)從共同價值中樹立正確的就業(yè)價值觀

就業(yè)價值觀是學(xué)生在工作中期望獲得滿足的一種心理傾向，即學(xué)生在工作中最希望得到什么，是影響學(xué)生就業(yè)滿意度的重要因素?！肮餐瑑r值觀關(guān)乎國家前途命運，關(guān)乎人民幸福安康”，社會主義核心價值觀這一重要觀點的內(nèi)涵，闡述了價值觀“最大公約數(shù)”的重要意義，同時要求“加強社會主義核心價值體系建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高公民道德素質(zhì)，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風(fēng)尚”，要求全體人民凝心聚力、團結(jié)奮進，努力達到 “領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值”的價值取向，自覺摒棄金錢主義、享樂主義的錯誤價值觀。課程中融入價值觀的教學(xué)，讓學(xué)生認知自我價值追求，學(xué)會探索個人就業(yè)價值觀是教學(xué)的認知和技能目標，學(xué)生在求職中是追求金錢、地位、權(quán)利，還是輕名利、重奉獻和服務(wù)社會，引導(dǎo)學(xué)生的對積極價值的追求。

(四)從德行培養(yǎng)中提升核心就業(yè)力

就業(yè)力是就業(yè)教學(xué)中最重要的內(nèi)容。核心就業(yè)能力包含專業(yè)知識技能、通用技能和自我管理技能。在社會招聘中，不同企業(yè)的用人標準里面，基本一致的技能要求是自我管理技能和通用技能，將思政內(nèi)容融入教學(xué)中，主要體現(xiàn)在自我管理技能的教學(xué)。自我管理技能是一個人所具有的優(yōu)秀品質(zhì)特征，如道德、誠信、敬業(yè)等等。

“人而無德，行之不遠?！眰€人成長中離不開道德教育，強調(diào)了個體的成長不僅需要有淵博的學(xué)識，而且要有良好的品德?！耙粋€人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。”立德，既要有遠大的理想，又要能夠腳踏實地干事。就業(yè)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生達成立德、踏踏實實、熱愛工作的干事風(fēng)格，培育懂得感恩、助人為樂的品質(zhì)，學(xué)會自省、學(xué)會自律的自我管理理念。

“說真話是水平，干實事是能力?！毙蜗蟮孛枋隽苏\實信用品質(zhì)的重要意義。誠信是不僅僅公民踐行社會主義核心價值觀的必然要求，更是大學(xué)生樹立理想信念的基礎(chǔ)、全面發(fā)展的前提和進入社會的通行證。對大學(xué)生而言，真實客觀的表達和展現(xiàn)自己的能力，是誠信的具體表現(xiàn)，教學(xué)中系統(tǒng)論述誠信品格的重要性，積極引導(dǎo)大學(xué)生誠信做人。

“敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。”這是對于工作的態(tài)度，強調(diào)了要專心致志、履職盡責。在就業(yè)力教學(xué)中，播放全國勞動模范紀錄片，講述全國優(yōu)秀黨員先進事跡等方式，引導(dǎo)學(xué)生立足工作崗位，發(fā)揚釘子精神，保持工作激情，善始善終，不斷取得新成績；引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會“三嚴三實”的精神內(nèi)涵，發(fā)揚工匠精神，精益求精，追求卓越。

(五)從法治思想中樹立權(quán)益維護意識

“善用法治方式開展工作”與就業(yè)教學(xué)中就業(yè)權(quán)益教育的融合，要求“各級黨政機關(guān)和每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、每一位工作人員都要增強法治觀念、法律意識，堅持有法必依，善于運用法治方式開展工作?！痹诰蜆I(yè)教學(xué)中，針對學(xué)生的就業(yè)實習(xí)、單位簽約等，課堂中安排學(xué)生就業(yè)權(quán)益的教學(xué)。通過就業(yè)權(quán)益知識點講解，就業(yè)糾紛案例分析，模擬簽約就業(yè)合同等過程的學(xué)習(xí)、辨識與運用，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)學(xué)生把握法治思維方式的內(nèi)涵及特點，讓學(xué)生學(xué)會用法治思維和方法處理威脅權(quán)益的行為。

三、在就業(yè)教育課中融入思政內(nèi)容的教學(xué)建議

(一)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法

創(chuàng)新就業(yè)課教學(xué)方法方式，增強思政內(nèi)容融入課堂教學(xué)的吸引力，在教學(xué)中需要把握課堂教學(xué)內(nèi)容與新的理論成果的有機結(jié)合。如何做到學(xué)生喜愛，創(chuàng)新教學(xué)方法方式是唯一途徑，這需要在實踐中不斷的摸索，可根據(jù)課堂學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的不同，采用交流互動、活動教學(xué)、講授引導(dǎo)等靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，把思政內(nèi)容巧妙地融入就業(yè)教育課中，提高教學(xué)效果。

交流互動的教學(xué)方法。教學(xué)中始終堅持學(xué)生的主體性地位，積極調(diào)動學(xué)生主動獲得知識的興趣和內(nèi)在動力。就業(yè)形勢的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和接收新形勢新信息，采用《就業(yè)形勢之我見》類似的就業(yè)形勢分析，要求學(xué)生課余時間查閱當前大學(xué)生就業(yè)形勢的相關(guān)資料，提出自己的觀點，鍛煉學(xué)生收集、整理、分析、總結(jié)信息的能力，從而營造人人參與氛圍，對就業(yè)形勢的認識更加深刻。

講授引導(dǎo)是課堂采用最多的教學(xué)方法。信息直接、客觀、秉中持正，不會有太多個人色彩的內(nèi)容。所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，采用講授引導(dǎo)教學(xué)法，需要講授者具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，積累豐富的教學(xué)素材，以學(xué)者的品質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實際，深入淺出，將知識傳授給學(xué)生。

活動教學(xué)方法，可以考慮根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點來創(chuàng)設(shè)適當?shù)穆殬I(yè)情景，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中去，從活動中感知信息，獲取知識。例如組織《生涯幻游》《職業(yè)角色轉(zhuǎn)換》《交換價值觀》《就業(yè)興趣島》等活動。

(二)強化課后個性化輔導(dǎo)

學(xué)生就業(yè)因生源地域、專業(yè)、求職意向不同而情況各異，社會用人也是因招聘崗位、工作職責、工作要求不同而需求各異，就業(yè)就自然的具有其個性化的屬性。課堂是大而全面的知識教學(xué)，課后的個性化輔導(dǎo)是學(xué)生的迫切需求，只有將二者緊密結(jié)合，以課堂理論學(xué)習(xí)、就業(yè)探索為基礎(chǔ)，強化信息對口、針對性、個性化的輔導(dǎo)平臺功能，才能更好的將思政內(nèi)容融入到就業(yè)教育中，更好的做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。

(三)注重新媒體第二課堂

合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)新媒體時代技術(shù)，拓展學(xué)生獲得知識信息的渠道，越來越多的學(xué)生根據(jù)自己需要習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)中尋求信息，新媒體的普及對當代大學(xué)生的思想觀念和行為模式都有著一定程度的影響，其效益覆蓋面廣、持續(xù)性功能和時效性等特點受到各行業(yè)的青睞。就業(yè)教育尤為如此，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體手段，將求職技巧、求職經(jīng)驗、就業(yè)信息、職場分析等相對零散的知識集成模塊，將思政內(nèi)容有機融入到就業(yè)形勢、社會用人標準、不同企業(yè)用人偏好、價值追求等信息中去，發(fā)揮新媒體第二課堂的作用。