萬代紅

（湖南省岳陽市君山區(qū)岳西中學，湖南 岳陽 414005）

初中道德與法治是培養(yǎng)學生基本的道德素質和法律常識的一門學科，其從學生基礎知識入手，對其進行補充和擴充，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中道德與法治的核心素養(yǎng)主要包括道德認知、國家認同感、法律常識、參與社會以及自我管理等內容[1]。因此，初中道德與法治教師要在核心素養(yǎng)指導下更新教學觀念，在教學過程中向學生滲透核心素養(yǎng)的相關理念，指導學生正確對待道德與法治這門課程，引導學生在理論和實踐相結合過程中提高道德與法治的核心素養(yǎng)。

一、基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課堂教學

（一）教學內容

核心素養(yǎng)在初中道德與法治課堂教學中的主要內容包括政治認同感、科學精神、法制常識以及公共參與。所謂政治認同感，就是讓初中生形成堅持黨的領導，堅持中國特色社會主義的意識，在學習和生活中能夠培育和踐行社會主義核心價值觀?？茖W精神就是讓初中生在學習道德與法治課程上能夠堅持馬克思主義的世界觀和方法論，初步形成正確的價值判斷和價值選擇。在學習道德與法治這門課程中學生能夠學法、尊法、守法、用法，能夠掌握基本的法律常識，維護自身權利。公共參與是指初中生能夠以飽滿的熱情積極參與社會公共活動，在社會參與中實現(xiàn)自身價值。

（二）初中道德與法治課堂教學中滲透核心素養(yǎng)的意義

在初中道德與法治課堂教學中向學生滲透核心素養(yǎng)的內容一方面能夠幫助學生形成正確的道德品質和行為習慣，另一方面，能夠加強學生對法律知識的學習，做到學以致用。在道德與法治教學中滲透核心素養(yǎng)，可以約束學生的行為習慣，保證其身心健康發(fā)展。同時，初中階段是學生形成正確三觀的關鍵時期，在這個階段，讓學生形成政治認同感，堅定正確的政治方向，在教育教學實踐中，增強初中生的愛國情感和民族意識，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，努力學習為我和國家貢獻自己的一份力量[2]。

二、核心素養(yǎng)指導下提升初中道德與法治課堂教學的策略

（一）加強合作學習指導，讓學生主動參與學習

道德與法治是一門向學生傳輸正確的價值理念，樹立道德意識和法律意識的學科。在初中教學中，教師不僅要把知識教給學生，還要向學生傳輸正確的理念和人生態(tài)度。為了讓初中生更好的認識到道德與法治這門學科的重要性，教師要在教學實踐中加強學生的合作學習，讓學生從被動學習到主動參與學習。例如，在部編版年級上冊第二單元主要講述了“友誼”的內容，讓學生指導友誼的正確性，結交更多的朋友，其中第五課《交友的智慧》第二節(jié)“網(wǎng)上交友新時空”讓學生了解了網(wǎng)絡交往的特點和慎重結交網(wǎng)友，針對本節(jié)內容的學習，教師可以引導學生進行合作探究，讓學生討論“網(wǎng)上交往與現(xiàn)實交往的不同？物聯(lián)網(wǎng)會使人與人之間的關系更接近嗎？這樣網(wǎng)上交往可以當真嗎？”通過小組之間的討論，學生各抒己見，明白網(wǎng)絡交友要慎重，要考慮到對自己學習和生活的影響。同時要對自己的個人信息注重保密，遇到問題時要學會求助。通過合作學習，學生改變了以往課堂上被動接受知識的現(xiàn)象，但主動討論的過程中，能夠取長補短，相互學習，進而提升了課堂效率。

（二）更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法

在初中道德與法治教學中，部分教師的方式方法缺乏創(chuàng)新性，在實際的教學實踐中，有很多教師通常是以口述的形式告訴學生本節(jié)課的內容哪里需要背誦，讓學生在相應的位置做好標記，除了課本上的知識之外沒有其他延伸，道德與法治的教學內容單一而枯燥。也有部分教師認為，道德與法治只是一門副科，無需過多的重視，在課堂上僅僅是為了完成教學任務而去教學，缺乏師生互動，更沒有相關問題的探究討論。為此，初中教師必須要更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，增加多媒體教學和創(chuàng)設教學情境來激發(fā)學生學習這門課程的興趣。比如，部編版九年級第四單元《和諧與夢想》的教學中，教師可以通過多媒體為學生呈現(xiàn)中華一家親的圖片，各民族團結、友好往來的故事，筑牢初中生的民族團結意識。在學習《我們的夢想》一課時，教師可以引導學生展望對未來中國的美好憧憬，讓學生把自己心目中未來中國的模樣與同學分享，向學生講述民族復興夢。教師還可以通過多媒體向學生展示“砥礪奮進的五年”成就展上的一些圖片，讓學生說說自己的最大的感受。通過情境教學，學生可以就當下的熱點問題進行討論和思考，加強對于社會問題的認識，提升自身的探究精神。

（三）注重教學評價，引領課堂教學正確方向

初中道德與法治課堂教學是為了讓學生具備良好的道德品質或行為習慣，以后在社會中的發(fā)展奠定基礎。在課堂教學中，教師要對學生的行為和學習習慣做出正確的評價，教會學生明辨是非，能夠合理處理生活和學習中的問題。對于學生要一視同仁，不以成績高低論英雄，對優(yōu)等生給予表揚，對差等生也要給予更多的關愛和鼓勵，用愛滋養(yǎng)他們的成長。教師在課堂上的教學評價要客觀全面，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生身上的缺點和閃光點，讓其優(yōu)點得到彰顯，積極改正缺點和不足。在核心素養(yǎng)指導下，促進初中道德與法治課堂教學，教師就要重視教學評價，課堂教學提供正確的方向，讓學生在學習了這門課之后能夠健康成長。

結束語

總之，在核心素養(yǎng)指導下提升初中道德與法治課堂教學，教師要更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，在教學實踐中注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生在道德與法治這門課程中學有所成，有所收獲，為將來人生道路鋪好墊腳石。