阿依古麗·麥提努爾

（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣柯柯牙鎮(zhèn)第一小學(xué)，新疆 溫宿 843100）

隨著改革開放的不斷深入，一些不健康、不適合中學(xué)生的影視、錄像、音樂、電子游戲等在腐蝕著一些中學(xué)生，出現(xiàn)違法亂紀(jì)現(xiàn)象，因此，加強(qiáng)對中學(xué)生的道德法治教育是重中之重，也是迫在眉睫的，而《初中道德與法治》課堂無疑是對學(xué)生進(jìn)行道德法治教育的主陣地。在《初中道德與法治》課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合當(dāng)前社會形勢和一些突出的案例，擺事實(shí)講道理，對學(xué)生進(jìn)行生命、道德、法律、集體主義精神、責(zé)任意識、國家安全、友善、禮儀、等方面的教育，幫助中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本文從生命意識教育、法律意識教育、責(zé)任意識培養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行了論述。

一、運(yùn)用多媒體展現(xiàn)真實(shí)情境，對中學(xué)生進(jìn)行生命教育

例如在講到有關(guān)“珍視生命”的內(nèi)容時(shí)，教師可巧借多媒體先播放一段關(guān)于地震的視頻，讓學(xué)生看到在地震來臨時(shí)房屋倒塌、地面塌陷，無數(shù)人被埋藏在廢墟之中。學(xué)生在看到這些場景時(shí)心靈會受到一定的震撼。隨后教師播放一段有關(guān)地震的音頻，讓學(xué)生在音頻與視頻中感受到生命的渺小和脆弱，從而會更加珍視自己的生命。教師也可以利用真實(shí)的情境讓學(xué)生有所感受，獲得一些直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在這個(gè)過程中可以獲得豐富的感受，并且對這個(gè)情景進(jìn)行思考，從而獲得更多的一些真實(shí)感悟。例如，在講到“生命有時(shí)盡”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院或養(yǎng)老院讓學(xué)生獲得一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)，請老人們向?qū)W生講述一些自己的人生故事，聽聽老人們對于生命的所感所想，讓學(xué)生感受到衰老跟死亡是每個(gè)人不可跨越的階段，明白生命是有盡頭的，在明確生命有盡頭的前提下要抓住時(shí)間珍惜生命，不虛度光陰，讓自己的生命更加充實(shí)豐滿。

另外，“人是情感動物，教育的實(shí)施者與教育對象都是人，整個(gè)教育過程應(yīng)該是一個(gè)富有情感的勞動過程，教師必需對自身的情感進(jìn)行必要的管理，要優(yōu)化自身的情感勞動。”豐富道德與法治教師的情感素質(zhì)，提升道德與法治教師的情感維度是生命教育回歸初中道德與法治課堂的必經(jīng)之路。具體到道德與法治課堂中，教師提升情感維度的關(guān)鍵點(diǎn)在于要善于挖掘情感因素?？衫蒙鐣狳c(diǎn)事件及學(xué)生們感興趣的話題入手。教師不能忽視道德與法治教材中的插圖、名言警句以及主題探究，這些都蘊(yùn)含著豐富的情感資源，要善于將教材中抽象的文字生活化，以便于學(xué)生感受和理解。比如在講授《探問生命》和《珍視生命》這兩課內(nèi)容時(shí)，教師在對生命有深刻的情感的基礎(chǔ)上，再與學(xué)生進(jìn)行深一步的交往與思想溝通，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識和發(fā)展生命的價(jià)值，開發(fā)生命潛能。不能僅局限于教材表面文字，心靈互動與情感體驗(yàn)是根本，因?yàn)椤吧币辉~既抽象又具體，用具體實(shí)例使學(xué)生感受到世界如此精彩是因?yàn)橛猩拇嬖?，感同身受地明白敬畏生命、尊重生命、關(guān)愛生命的重要性，懂得未來生活中如何保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境。

二、采取靈活的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識

在《初中道德與法治》課堂教學(xué)中，教師可以采取靈活的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行法律意識教育。比如采用案例教學(xué)法與講授法相配合。在法治內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以取材于生活中的真實(shí)案例，或社會中具有代表性的熱點(diǎn)新聞，有助于學(xué)生通過自主或合作分析后感悟到事件的是非對錯(cuò)，更加扎實(shí)掌握理論知識的同時(shí)深切體會到法律對我們生活的重要意義，從而進(jìn)一步強(qiáng)化自身的法治意識。例如，在講授“法律保障生活”時(shí)，教師可以選取某些因違反法律而受到法律制裁的案例來導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生思考我國法律的含義及作用等問題，具體可以列舉法律對我國貪官的懲戒、“孫小果事件”等社會熱點(diǎn)法律事件，這樣的事件可增強(qiáng)學(xué)生對于法律的敬畏感，深刻感悟到法律面前一律平等的觀念。

三、豐富課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

教師在課堂教學(xué)過程中，可以采用不同教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。比如榜樣教學(xué)法。教師可通過口頭表述、文字材料、播放音頻和視頻等方式向?qū)W生展示歷史上勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿廴宋锸论E，當(dāng)代感動中國人物和道德模范的事跡，以及學(xué)生身邊努力奮斗、愛崗敬業(yè)、孝老愛親的先進(jìn)人物事跡等。尤其是最近抗擊疫情期間，可以給他們講述奮斗在一線的醫(yī)護(hù)人員勇敢逆行，用自己的艱苦付出來守護(hù)大家平安的故事。用這些真實(shí)可信的事跡激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)他們身上勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，從榜樣感人的事跡和優(yōu)秀的品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量，勇于承擔(dān)對自己、他人、社會和國家的責(zé)任。還可以用生動的教學(xué)情境引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好的理解教學(xué)內(nèi)容，起到潛移默化的效果。比如在學(xué)習(xí)《深深淺淺話友誼》這一框內(nèi)容時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)如朋友之間鬧矛盾、不講究誠信、相互攀比、相互幫助等不同的情境，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，體會友誼的重要性，明白什么樣的朋友才是真正的朋友，使學(xué)生懂得想要維護(hù)友誼，我們就得尊重朋友，關(guān)愛朋友，對朋友誠實(shí)守信，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，也是對學(xué)生良好道德的教育。

結(jié)語：初中階段作為個(gè)人成長的關(guān)鍵性階段，道德與法治課作為德育的主陣地，將兩者相結(jié)合，對初中道德與法治課中的生命教育、法律意識、道德意識、人格的培養(yǎng)展開研究，以便更好地提升初中生生命意識和素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)科的德育功能，體現(xiàn)其新穎性和重要性。