塔依爾江·艾爾肯

（新疆克州阿克陶縣紅柳中學(xué)，新疆 阿克陶 845550）

一、高中數(shù)學(xué)合作教學(xué)問題分析

部分高中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時(shí)雖然能夠結(jié)合合作教學(xué)的方式進(jìn)行，但一般都是直接按照作為分布將學(xué)生分組，雖然有了合作學(xué)習(xí)的形式，但并沒有按照合作教學(xué)的指導(dǎo)思想進(jìn)行。教師在組織教學(xué)的時(shí)候不能科學(xué)設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)，不管任何問題都要求學(xué)生分組探究，這種形式化的合作教學(xué)模式并不能真正達(dá)到素質(zhì)教育的根本要求。一般在研究過程中都是成績(jī)較好的學(xué)生率先得出結(jié)論，成績(jī)較為落后的學(xué)生并未來(lái)得及思考和討論就被動(dòng)性地完成了合作學(xué)習(xí)，這種單純按照進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的模式并不能展現(xiàn)教育改革的真正落實(shí)。

高中生的思想性格都有較強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)，學(xué)生的思維方式和性格特征會(huì)直接影響教學(xué)效果。在普通的合作學(xué)習(xí)過程中，性格開朗的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)言，性格內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，長(zhǎng)此以往不同教學(xué)活動(dòng)的參與程度也不同，學(xué)生之間對(duì)知識(shí)的掌握水平和能力提高會(huì)產(chǎn)生明顯差距。再有一些教師雖然能意識(shí)到合作教學(xué)的重要性，但依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入、課堂氛圍構(gòu)建等方面實(shí)施過程中不夠科學(xué)具體，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

（一）構(gòu)建合作小組，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

合作學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)性，只有組內(nèi)學(xué)生共同配合才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的綜合性提升，推動(dòng)各個(gè)組員的個(gè)體進(jìn)步。在進(jìn)行合作教學(xué)之前，教師要做好分組工作，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、數(shù)學(xué)成績(jī)以及思維的發(fā)散創(chuàng)新水平等綜合性因素合理地設(shè)置分組。一般情況下，每組為四到五人，這樣能夠保證合作學(xué)習(xí)的順利開展，也能夠充分吸收不同學(xué)生的各種想法，在組內(nèi)要安排數(shù)學(xué)成績(jī)好和數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)落后以及中等水平的學(xué)生，要保證學(xué)生的性格有活潑開朗和內(nèi)斂安靜的，這樣才能夠在學(xué)習(xí)能力和個(gè)性上實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，要保證組內(nèi)成員的邏輯思考能力、計(jì)算能力、組織能力和表達(dá)能力平衡分配，這樣才能夠確保不同分組的學(xué)生實(shí)現(xiàn)各提的平衡，最終能夠?qū)崿F(xiàn)整體學(xué)習(xí)效果的提升。

（二）指導(dǎo)學(xué)生合作探究，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人

在進(jìn)行分組后，教師要制定科學(xué)化的研究流程和學(xué)習(xí)方法，要確保學(xué)生能夠按照科學(xué)的方法和計(jì)劃開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行分工，可以確定學(xué)生分擔(dān)組長(zhǎng)、記錄者和分析者等不同的角色，組長(zhǎng)能夠帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，計(jì)劃安排、組織討論、記錄分析，最終得出結(jié)論，保證組內(nèi)同學(xué)都有具體的職責(zé)，人人都能參與。教師要在合作學(xué)習(xí)之前向組長(zhǎng)分配任務(wù)，由組長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證全員的參與之后，進(jìn)行組內(nèi)討論派出代表和全班同學(xué)彼此交流，研究結(jié)果。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主把控研究進(jìn)度，在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，真正落實(shí)素質(zhì)教育的根本要求，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）重視導(dǎo)者工作，開展探究型教學(xué)

在探究型教學(xué)過程中，要重視學(xué)生思考和做題的獨(dú)立性，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合正確的方法開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過組內(nèi)合作解決數(shù)學(xué)問題，老師要將案例和問題傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠依靠合作的形式自行的分析、探索、找出規(guī)律，切記不可以直接將結(jié)果告訴學(xué)生。比如在研究空間幾何體三視圖的內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生空間想象能力較差，對(duì)于知識(shí)的理解不足，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展組內(nèi)實(shí)踐，探究觀察并測(cè)量物體特征，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)、寬、高的不同規(guī)律。高中生個(gè)性發(fā)展趨以成熟，在彼此討論的時(shí)候可能會(huì)有意見沖突，在學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓學(xué)生明確團(tuán)結(jié)合作的重要性，確保合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。

（四）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與方法，構(gòu)建探究型課堂

科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容和方法是保證合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，教師要讓學(xué)生能夠找出學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵信息，對(duì)題目進(jìn)行分析和驗(yàn)算，組內(nèi)學(xué)生有明確的任務(wù)分配，可以通過圖片和數(shù)據(jù)的形式向全班同學(xué)展示答案，分配不同的任務(wù)給每個(gè)學(xué)生。其目的就是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，強(qiáng)化學(xué)生的合作能力，比如在講解隨機(jī)事件的概率的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，有的教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外某一公路節(jié)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)一定時(shí)間內(nèi)入口的過車數(shù)量，不同顏色車出現(xiàn)的概率等情況，在小組內(nèi)安排同學(xué)記錄和統(tǒng)計(jì)以及分析，這種各司其職的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生更好地掌握合作式學(xué)習(xí)的要點(diǎn)積極參與到其中，也有利于其提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化與教學(xué)水平的提升。

三、結(jié)論

（一）合作學(xué)習(xí)成為提高教學(xué)效率的新策略

小組合作學(xué)習(xí)將班組授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)?組內(nèi)合作"、"組際競(jìng)爭(zhēng)"的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)已成為提高教學(xué)效率的新策略。

（二）合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的人才

合作教學(xué)是素質(zhì)教育的根本要求，更是今后教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)構(gòu)建科學(xué)化的教學(xué)計(jì)劃，開展有針對(duì)性的教學(xué)工作。總而言之想要實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)合作教學(xué)的發(fā)展就要在日常教學(xué)工作中強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，教師要重視教學(xué)互動(dòng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的人才，