顏艷

（山東省濟(jì)寧學(xué)院附屬高中，山東 濟(jì)寧 272000）

高中英語(yǔ)課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，是在多元化教學(xué)理念之中所必然發(fā)展的方向，通過(guò)文化意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。所以高中英語(yǔ)就是在日常教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)英語(yǔ)文化的引入來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)英語(yǔ)文化產(chǎn)生更為深刻的理解和把控，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用與實(shí)踐能力。

一、現(xiàn)狀研究

在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念之中，高中英語(yǔ)教師所開(kāi)展的教學(xué)方式，主要有填鴨式和機(jī)械式為主，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)給予更多的關(guān)注，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生形成正確的英語(yǔ)文化意識(shí)。在大部分高中英語(yǔ)教師的教學(xué)意識(shí)之中，對(duì)于文化意識(shí)的培養(yǎng)，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有，因此造成了學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)之下，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情不高，因?yàn)閷W(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法真正理解和把握英語(yǔ)內(nèi)容，這是文化意識(shí)上的缺失所產(chǎn)生的必然結(jié)果。并且在高考?jí)毫χ?，高中英語(yǔ)教師的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)都會(huì)以高考為主，通過(guò)高考命題的深入研究，來(lái)確定高中英語(yǔ)的教學(xué)方向，使得高中英語(yǔ)教學(xué)常常會(huì)以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，在缺失教學(xué)文化之下，造成了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有失平衡。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)方法

（一）有效激發(fā)學(xué)生興趣

在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念之中，為了尊重學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主體性地位，高中英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施之中，要確保學(xué)生具備科學(xué)化與合理化的文化意識(shí)，這樣才能真正對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣給予適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)。當(dāng)然高中英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)文化意識(shí)的培養(yǎng)給予更多的關(guān)注，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引入文化意識(shí)培養(yǎng)，來(lái)真正強(qiáng)化文化意識(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)然高中英語(yǔ)教師在具體培養(yǎng)過(guò)程中也需要尊重英語(yǔ)課程的語(yǔ)言性功能，盡可能幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之下產(chǎn)生良好的理解能力和把控能力，合理化運(yùn)用到生活之中，以強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效性。

比如，在進(jìn)行“Travelling Abroad”課堂教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展模擬旅行游戲，由學(xué)生共同推薦一名學(xué)生做導(dǎo)游，其他學(xué)生基于個(gè)人興趣扮演成游客、商販或當(dāng)?shù)鼐用?。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解，同時(shí)還可以使學(xué)生更積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)他們的英語(yǔ)文化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（二）調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)

高中英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之中，應(yīng)努力摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，凸顯英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。將文化意識(shí)的培養(yǎng)納入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系之中，真正尊重學(xué)生在課堂中的主體性地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與到教師所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)文化培養(yǎng)活動(dòng)之中，并在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段都能夠合理化納入文化意識(shí)的培養(yǎng)需求，在深入理解和把控西方文化習(xí)俗之中，得以強(qiáng)化自身英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。這也是在核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)之下，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本需求，以此強(qiáng)化高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的文化思維。

比如，比如“How is the weather today？”英語(yǔ)的天氣變化莫測(cè)，教師可以突出課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，鼓勵(lì)高中生逐步發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)有利于綜合水平的逐步提升和發(fā)展。

（三）利用信息技術(shù)，熟知語(yǔ)言文化差異

在現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展與進(jìn)步的今天，教育信息化水平的提升是當(dāng)下教育改革優(yōu)化的主要方向，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率效果的關(guān)鍵所在。因此在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)的引入，將極大化構(gòu)建一個(gè)多元化和多樣化的文化意識(shí)培養(yǎng)氛圍，更合理地引導(dǎo)學(xué)生在多元文化之中感知西方文化和西方習(xí)俗的重要性。因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路中，得以運(yùn)用信息技術(shù)方式去搜索和積累大量的文化差異，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的邏輯性。

比如，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)文化的電影和影視片段，讓學(xué)生在具體的情境中得到文化的熏陶，比如偉大的愛(ài)情劇《泰坦尼克號(hào)》還使得高中生在親身體會(huì)的過(guò)程中逐步增強(qiáng)文化意識(shí)。推動(dòng)我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)文化水平的提升起著重要作用。

總之，在新課改素質(zhì)教育理念之中，為了推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)思維和英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)，高中英語(yǔ)教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，優(yōu)化課程的目標(biāo)和方向，盡可能在英語(yǔ)各個(gè)教學(xué)階段中融入良好的文化意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂之中英語(yǔ)思維和英語(yǔ)習(xí)慣的發(fā)展，極大化滿足學(xué)生多元化英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。