張玉芬

（龍巖技師學院，福建 龍巖 364000）

中職音樂欣賞課課程教學活動的開展能對學生實施積極的心理引導，使學生端正學習心態(tài)，保持心理健康狀態(tài)，提升學生的綜合發(fā)展效能。因此針對中職生心理問題頻繁出現(xiàn)，積極心理不足的情況，可以采用音樂欣賞教學活動的方法對學生實施心理感受方面的教育指導，對學生的審美意識加以培養(yǎng)，維護學生健康成長。

一、中職音樂欣賞課在啟發(fā)學生心理感受方面的作用

中職音樂欣賞課能發(fā)揮心理教育的作用，對啟發(fā)中職生的心理感受產(chǎn)生著相應的積極影響，因此在教學實踐中要注意把握中職音樂欣賞課教學內(nèi)容進行分析，為學生良好心理素質(zhì)的形成提供相應的支持。

（一）音樂欣賞課能啟發(fā)學生對真善美的感受

在組織實施中職音樂欣賞教學的過程中，教師向?qū)W生分享積極健康的音樂，能在音樂欣賞中實現(xiàn)心靈的凈化和人格的升華，感受到音樂藝術(shù)中的獨特真善美，能啟發(fā)學生形成積極向上的心理感受，產(chǎn)生與他人分享快樂、分享真善美的理想信念，對于促進中職學生心理素質(zhì)不斷提升產(chǎn)生良好的推動作用，有助于循序漸進優(yōu)化中職音樂欣賞教學活動的綜合效果[1]。

（二）音樂欣賞課能產(chǎn)生心理教化的作用

中職音樂欣賞課對于中職生心理感受的啟發(fā)也能從強化音樂欣賞課的教化作用角度表現(xiàn)出來。在音樂教育實踐中，結(jié)合音樂欣賞課教學活動的現(xiàn)實需求，積極開發(fā)多種類型的音樂欣賞教學，能在積極向上的音樂作品中激發(fā)學生奮發(fā)精神，引導學生感受到生活的幸福和自我的價值，從而形成心靈教化作用，引導中職學生全面發(fā)展。

（三）音樂欣賞課能產(chǎn)生激活學生心理能量的作用

在中職階段的音樂教育教學實踐中，教師積極開展音樂欣賞課教學活動，能讓學生感受到精神愉悅的心理狀態(tài)，形成堅定的精神力量，在促使學生身心保持放松狀態(tài)的前提下，能激活學生的心理能量，使學生正確的看待自己，看待自身未來職業(yè)發(fā)展，能以飽滿的熱情參與到學習和生活中，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，促進學生思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的不斷提升[2]。

二、中職音樂欣賞課教學中對學生審美意識的培養(yǎng)

在明確中職音樂欣賞課教學啟發(fā)學生心理感受方面重要價值和作用的基礎(chǔ)上，新時期在推進中職音樂欣賞課教學改革的過程中，還要從培養(yǎng)學生的審美意識角度進行分析，構(gòu)建完善的音樂欣賞課教學體系，為學生審美意識的培養(yǎng)提供良好的支持。

（一）激發(fā)學生想象力，感受音樂意境

音樂欣賞課教學要想發(fā)揮啟發(fā)學生心理感受的作用對學生的審美意識加以培養(yǎng)，在實際組織開展音樂教學活動的過程中，教師就要引入聯(lián)想教學法，結(jié)合音樂欣賞課程教學內(nèi)容組織學生發(fā)揮想象和聯(lián)想，激活學生的情感，使學生產(chǎn)生個性化的心理感受，在感受音樂藝術(shù)意境的同時對音樂藝術(shù)的美形成全新的認識，切實突出音樂藝術(shù)教學組織成效，保障中職音樂教學活動的開展能取得理想的效果[3]。

如中職音樂教師在組織學生欣賞柴可夫斯基《如歌的行板》樂曲過程中，教師就可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方法激發(fā)學生的想象力，使學生結(jié)合教學情境在音樂欣賞教學中聯(lián)想到俄羅斯人民的苦難，并逐漸形成個性化的理解和感悟，感受音樂作品的藝術(shù)價值和教育意義。在教學活動中，音樂教師要注意引導學生在欣賞音樂作品的基礎(chǔ)上進行個性化的表達，對個性化的心理感受進行表述，提高音樂欣賞教學的綜合應用效果，在激活學生音樂審美意識的基礎(chǔ)上為學生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供良好的支持。

（二）欣賞多種類型音樂，體會音樂文化美

不同類型的音樂藝術(shù)能從不同的角度對學生音樂藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識加以培養(yǎng)，因此在音樂欣賞課程教學中為了能激發(fā)學生的差異化心理感受，從多角度對學生的審美意識加以訓練，音樂教師可以從不同的角度組織學生對音樂藝術(shù)進行欣賞，感受音樂藝術(shù)中的文化美[4]。在教學組織實踐中，教師可以重點從古典音樂欣賞、現(xiàn)代音樂欣賞、民族音樂欣賞、流行音樂欣賞角度開展音樂欣賞教學，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的音樂學習興趣。在此過程中，為了能發(fā)揮音樂欣賞教學培養(yǎng)學生審美意識的作用，教師可以結(jié)合音樂作品涉及到的歷史文化元素、自然風情元素以及地理特征元素等進行解析，借助豐富文化內(nèi)容的支撐幫助學生對音樂作品進行賞析和理解。如此，在音樂欣賞教學中使學生受到其中真善美情感的有效啟發(fā)，在陶冶情操、啟迪智慧的基礎(chǔ)上突出音樂欣賞教學的整體質(zhì)量，促使學生感受音樂文化的美感，能最大限度的提高音樂教學活動的效果，為中職學生良好心理素質(zhì)的形成和審美素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，中職音樂欣賞課程教學活動的組織實施對于中職生的心理健康成長起到良好的促進作用。因此新時期在全面推進音樂欣賞課程教學的基礎(chǔ)上，要注意針對學生心理狀態(tài)進行分析，重點對學生的審美意識加以培養(yǎng)，真正發(fā)揮中職音樂欣賞課程教學的重要價值和作用，為中職生教育培養(yǎng)工作的開展提供良好的支持。