余達健

（江西省奉新縣第二中學，江西 奉新 330700）

教師需要保持大多數(shù)數(shù)學學生的興趣，并轉(zhuǎn)變少數(shù)貧困數(shù)學學生的學習方式。弱數(shù)學學生分為智力數(shù)學和數(shù)學情節(jié)敏感的貧困學生。轉(zhuǎn)變智力數(shù)學貧困學生的相反措施是幫助他們建立信任，培養(yǎng)和加強學習動力；加強記憶訓練，讓他們精通不同的記憶方法，并針對自己的性格和性格選擇合適的學習方法；重復訓練思維方法，讓他們掌握基本的數(shù)學方法并培養(yǎng)思維品質(zhì)。下面就來說說初中數(shù)學學法指導：

一、將學習方法的指導與學情研究相結(jié)合

學業(yè)狀況與學生的生活環(huán)境有很大關系。社會，家庭，學校風格和課堂風格都會影響他們的學習目標和態(tài)度。因此，我們需要對學術條件的分析和研究進行二分法，而不僅僅是泛化。特別是，我們需要注意了解和研究學術個性，以采取有針對性的行動。上學期，我們舉行了家長會，討論學習數(shù)學有困難的學生。盡管這些學生在學習數(shù)學上有困難，但父母會思考各種情況。一些學生認為這是第一天的早，所以慢慢來。一些學生晚上不讀書；有些學生只是迷信地閱讀參考書，東看一本，西看一本。一些學生具有“廣泛的興趣和愛好”。無法完成數(shù)學學習任務等。

學習學術條件是為了改善學術條件，其中最重要的是激發(fā)學生的學習意識和主動性，這是領先的學習方法的前提。意識和學生學習的主動性來自于激勵學生學習。學習的動力來自學生自身的需求，而不是教師和其他人的需求。這種需求與學生的理解和情感直接相關。教師的責任是增加學生對課程目標和任務的理解和興趣，從而產(chǎn)生緊迫感。

二、指導學生學會聽課

課堂學習與“聽”是分不開的。為了激發(fā)學生的思維能力，它可以采取多種形式，例如，聽學生與老師交談，聽學生交談，聽老師與學生等等。在課程開始時，學生應該清楚地聽取老師的學習目標，內(nèi)容，基本知識點以及新學習，難點和其他解釋的重點。在教室里，學生應聽取學習方法的介紹。此外，有必要了解教師如何將有關基本知識的基本知識聯(lián)系起來。正如“識別同等三角形（2）”中所教導的那樣，作者提出：一塊三角形的玻璃被分成兩部分，如上圖所示。如果要按原樣匹配一塊，則希望得到兩塊。這個問題來自生活的現(xiàn)實，引起了學生的興趣，學生進行了很多討論，有人說接受我，有人接受II，有些人同時接受，然后我指出，實際上，您只需要獲得一個因此，如果我必須選II，或者只選你想要的東西呢？有些學生說接受我，有些接受II；有些說不接受我，然后打電話給學生自己動手看哪個零件可以重置為原始三角玻璃的形狀和尺寸，如下圖所示：學生從圖中知道可以得到II，但不能得到I.為什么呢？向?qū)W生介紹了一種無害，無語的語言，但無法說出“精神狀態(tài)”并最終指導學生分析一個具有六個元素的三角形：三個邊和三個外角。如果我走了，三角形的多少個元素？如果II，帶來三角形的某些元素？這樣，判斷全等三角形的意義和目的就從教科書轉(zhuǎn)移到了學生的思想上。學生的想法打開了，希望發(fā)現(xiàn)和理解“角和角”定理。

三、培養(yǎng)學生的歸納，思考和推理能力

（一）在課堂學習中，培養(yǎng)學生的能力，尤其是思維能力是教學的核心。我們需要精心設計問題，創(chuàng)建問題情境，激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生大膽思考以及增強直覺思維的深度。正常教學過程中需要解決的問題。在解釋問題時，如果老師直接對問題做出反應，效果將不佳。如果學生動員直接參與解決問題，他將獲得更好的結(jié)果，從而使貧困學生通常有機會參與課堂學習過程，這對他很有用。直接動員他們的大腦，發(fā)展自己的智力并進行思維訓練。

（二）注重細節(jié)，少取勝，多做事，擴大學生的多向思維能力。學生擁有的知識越多，類比和聯(lián)想想象力的領域就越廣，新思想和新方法將帶來更多的機會。在進行樣本分析時，教師需要充分利用可能的知識因素和命題因素，引導學生開展思維活動，加強知識之間的交流，并提高他們的技能。充分利用知識，使基礎較差的學生可以充分掌握基礎知識和本部分知識。基本方法還可以了解知識結(jié)構(gòu)之間的關系，并達到結(jié)論和繞過的效果。

四、指導學生學習復習，鞏固和提高他們的知識轉(zhuǎn)移能力

學生傾向于在下課后匆忙完成書面作業(yè)，而忽略了必要的練習，記憶和復習，從而導致出現(xiàn)了模仿常規(guī)問題和公式來解決問題的現(xiàn)象，從而導致了作業(yè)的完成。提交作業(yè)，而作業(yè)實踐無法鞏固和加深作業(yè)。了解知識應該發(fā)揮作用。因此，在這一部分的教學方法指導中，學生應每天閱讀教材。結(jié)合筆記的要點和難點，回顧課堂上學到的知識和方法。

初中數(shù)學課上的學生教學是動態(tài)進行的，在課堂上教學的學生必須根據(jù)數(shù)學原理掌握最靈活的教學方法。因此，作為一名老師，您需要筋疲力盡，并為年輕的高中生掌握數(shù)學提供合適的方法和策略。

在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生不能獨立學習，只能張開嘴巴，急于等待填塞知識的學生是學不好數(shù)學的。良好的學習方法可以使學生更好地鍛煉才能，實現(xiàn)學習成功。在學習的指導下，學生可以掌握學習方法，掌握學習方法和有效的自學能力，以及成功的創(chuàng)造能力。教法應與學法緊密結(jié)合，教師應發(fā)揮指導，指導和啟發(fā)作用，學生朝學習方法的方向?qū)W習學習規(guī)律，并擁有適合自己特點的有效方法，這將減少學習盲目性，增強學習的主動性和自覺性。

因此，我們在教學中必須注意教學方法的指導，使學生有機會從本質(zhì)上理解教學方法，成為班級的主人，并以創(chuàng)新的思想進行創(chuàng)造性的學習。