高昆玲

（河北省承德市興隆縣藍旗營鄉(xiāng)初級中學(xué)，河北 承德 067301）

在課堂教學(xué)中，教師可以保證學(xué)生可以理解課堂教學(xué)內(nèi)容，并可以運用所學(xué)的知識，這樣的課堂就是高效課堂。實際上，可從狹義和廣義兩個層面上來解釋。狹義上的有效課堂教學(xué)，是指學(xué)生將相關(guān)的價值觀與個人能力和所學(xué)知識，情感和思想結(jié)合起來，再加以有效地運用。廣義上的高效課堂是指，在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標可以實現(xiàn)，能夠推動學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)追求的最終目標就是高效課堂，這不僅是學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的追求，也是教師對教學(xué)理念的探究。高效課堂的合理開展，包括教學(xué)評價、實施、設(shè)計等幾個方面。筆者在本文中，對在初中道德與法治課中如何開展有效課堂教學(xué)談一談自己的看法和意見。

一、課前充分準備，開展高效備課

保證教學(xué)質(zhì)量的首要條件是課前充分的準備。高效備課通常包含個性化探究、集體專項討論、小組集體討論、教師合作備課五個方面。這五個方面有較強的互補性，它們相互完善，并且比固有、守舊的備課好得多。

（一）將課程內(nèi)容分為多個部分，并將每個部分分配給每位老師，以執(zhí)行準備課程計劃的日常任務(wù)。在每個老師的工作目標完成之后，制定相關(guān)的摘要，整理出一個相對完整的教學(xué)計劃，這就是合作備課。一方面，使合作備課教學(xué)計劃的質(zhì)量得到提升；另一方面，合作備課減少了教師設(shè)計課程計劃的工作量。

（二）基于課程安排的特定需求，對安排的某一個課程，組織教師開展有關(guān)的討論交流活動，把這一課程的重點和難點找出來。在課堂教學(xué)中可以保證能合理的給學(xué)生講解出來，從而提高了課堂教學(xué)的效率，同時使之上升到一個更高的層次，這就是小組集體討論。

（三）在指定的時間內(nèi)，教務(wù)組組織教師對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容開展討論活動，并將教師的討論建議組織到課堂教學(xué)計劃中，從而使教學(xué)計劃更具象征性。通過教師小組的討論，所涵蓋的重要知識點也更加全面，這就是集體專項討論。

（四）不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的班集，學(xué)習(xí)的氣氛也不同，依據(jù)教師的授課方法、教學(xué)風(fēng)格，進行一定的歸納整理，在教學(xué)質(zhì)量有保障的同時，進一步展示了教師的教學(xué)魅力，并提高了教師的教學(xué)風(fēng)格，這就是個性化教學(xué)。

二、要想讓教學(xué)質(zhì)量有一定的提高，就要有效安排課堂時間

課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)時間的合理分配密切相關(guān)。有效課堂既要預(yù)留出一定的時間，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行個人反思，促進知識的消化吸收，也要在教學(xué)中完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。實際上，教師在具體的課程計劃中盡可能正確引導(dǎo)學(xué)生思考問題，以便學(xué)生積極探索問題，依據(jù)師生的共同努力獲得適當?shù)拇鸢?。此外，教師?yīng)正確指引學(xué)生合理安排課堂時間，使學(xué)生能夠充分，有效，合理地分配時間，使學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。

三、探討合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)方法得到創(chuàng)新

自主創(chuàng)新教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)策略的課程內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中相互配合，使課堂教學(xué)氣氛更加輕松活躍。

（一）極具趣味性的課前導(dǎo)入。在課堂開始時，采用更具誘惑力的課堂介紹方法可以吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，并增加他們參與課堂教學(xué)的積極性。在教學(xué)計劃中可以設(shè)置學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的自我評價及相關(guān)的游戲比賽等環(huán)節(jié)，不僅為教學(xué)內(nèi)容的講授做好了鋪墊，而且為課堂教學(xué)營造了氛圍。

（二）把課堂教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來。初中道德與法治的課程內(nèi)容中，從政治法律教育到日常生活中的行為準則，從思想道德建設(shè)到學(xué)生敬老愛幼，學(xué)生的日常生活與思想道德教育有著休戚與共的緊密聯(lián)系?；谶@些聯(lián)系，一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，教師可以從實際生活中去發(fā)現(xiàn)，并將日常生活與課堂教學(xué)聯(lián)系起來。

四、要想建立和諧的課堂教學(xué)氛圍，師生之間就要建立融洽的關(guān)系

固有、守舊的師生關(guān)系中，教師處于主體地位，課堂教學(xué)是以教師為中心。由于尊師重教思想的長期存在，學(xué)生對教師既尊敬又畏懼。學(xué)生課堂教學(xué)中，通常由于擔(dān)心教師的批評而影響到學(xué)習(xí)效果。轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的關(guān)系是新的教學(xué)觀念下的重要內(nèi)容。只有教師與學(xué)生地位平等，教學(xué)立場相同，才能對學(xué)生有更充分的了解，才能知道學(xué)生掌握知識的水平，然后有目的的制定教學(xué)計劃。教師只有成為學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，從而提高學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)效果。

五、強化教學(xué)知識的重要方式是練習(xí)鞏固

學(xué)生在課堂教學(xué)中沒有形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，對掌握內(nèi)容的記憶有限，對所學(xué)知識的認識比較浮淺。為了使教學(xué)內(nèi)容得到進一步優(yōu)化，課下一定要做相應(yīng)的習(xí)題來鞏固學(xué)到的知識。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中對所學(xué)知識的進一步梳理總結(jié)，他們將能夠更深入地了解問題并立即發(fā)現(xiàn)新問題。教師在布置安排課后練習(xí)時，要以教學(xué)重點和教學(xué)難點為基礎(chǔ)，有效合理地制定課后練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識在練習(xí)中得到鞏固。