姜正兵

（遼寧財貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105）

引言

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，計算機在各個領(lǐng)域中實現(xiàn)了廣泛現(xiàn)的應(yīng)用，同時對于計算機應(yīng)用型人才的需求量也越來越大。當(dāng)前高校計算機教學(xué)仍存在一系列的問題，例如：教學(xué)理念不先進、實踐平臺不完善等等，因此積極采取有效措施解決現(xiàn)存問題顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高校計算機教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)理念落后，阻礙學(xué)生實踐能力的提升

在計算機教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)理念是否先進是影響教學(xué)效果的重要因素。當(dāng)前我們發(fā)現(xiàn)部分高校在計算機教學(xué)存在教學(xué)理念落后的問題。在課堂教學(xué)中，教師依然采用的是以往傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，更為注重的是理論教學(xué)，并且忽視了學(xué)生的主體地位，師生彼此之間缺乏及時有效的溝通，無法了解掌握學(xué)生對于知識的掌握情況。眾所周知，大部分學(xué)生的思維是非常活躍的，并且有著非常強烈的求知欲望，但是傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念及教學(xué)模式，無法很好的激發(fā)出學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生沒有具備較高的創(chuàng)新實踐能力，這對于接下來的學(xué)習(xí)與就業(yè)是不利的。

（二）高校沒有建設(shè)實踐平臺，學(xué)生缺乏實踐機會

眾所周知，計算機這一門課程具備了極強的實踐性，因此在計算機教學(xué)中必須重視對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大部分高校均缺乏相應(yīng)的計算機實踐平臺，沒有意識到實踐基地建設(shè)的重要性所在，缺乏資金投入，有的則是缺乏建設(shè)場地，在諸多因素的影響下，無法為學(xué)生提供實踐操作的機會。當(dāng)前大部分高校學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)的時候，其實踐機會大多來自課堂，但是課堂時間是非常有限的，除了需要講解理論知識外，用于實踐操作的時間少之又少，再加上大部分學(xué)生并不會在課下主動進行實踐練習(xí)，這也就導(dǎo)致大部分學(xué)生得到有效的實踐鍛煉，無法很好地提升自身的實踐操作水平。

二、高校計算機教學(xué)中提升學(xué)生實踐能力的對策探討

（一）改變教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

新形勢下，高校在計算機教學(xué)的過程當(dāng)中，要緊隨時代發(fā)展潮流，積極創(chuàng)新優(yōu)化計算機教學(xué)理念及模式，摒棄以往傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)思想及方式方法，在理論教學(xué)的同時，要重視起對學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。在實際的教學(xué)當(dāng)中，要加強和學(xué)生之間的互動與交流，鼓勵學(xué)生敢于提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，并通過激烈的討論解決問題，通過這樣的方式，能夠有效拓展學(xué)生的思維邊界，在潛移默化當(dāng)中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識。針對學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)當(dāng)中所提出的一些觀點，要引導(dǎo)學(xué)生通過實踐的方式來進行驗證并解決。禁止依靠天馬行空的想象來胡亂的猜想，而是要將理論和實踐兩者進行有機地結(jié)合，最終得到正確的答案。在這一過程當(dāng)中，如果高校教育資源有限，教師可以現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生步入社會開展一系列的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)積極主動性，同時也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

（二）提高教師教學(xué)綜合素養(yǎng)，完善考核機制

教師作為高校計算機教學(xué)的重要支撐力量，其自身的專業(yè)水平及綜合素質(zhì)，極大地影響著計算機教學(xué)水平?；诖?，在接下來的時間里，要充分重視起對教師的專業(yè)水平及綜合素養(yǎng)的提升工作，以便于更好的參與到計算機教學(xué)當(dāng)中。首先，高校要定時定期地進行專業(yè)技能培訓(xùn)，邀請計算機領(lǐng)域?qū)＜覟槿w計算機教師講解最新的計算機理論知識，提高其專業(yè)水平。其次，高校應(yīng)積極的鼓勵教師參與到計算機課題研發(fā)中，在不斷的實踐中積累更加寶貴的經(jīng)驗，完善的知識體系，提升自身綜合素養(yǎng)，為接下拉的計算機教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。最后，在計算機教學(xué)的時候，教師要充分重視起對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的考核。計算機這一門課程具備較強的實踐性，因此在日常教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測當(dāng)中，要建立理論考核+實踐考核并重的考核體系，以便于更加真實地反饋出學(xué)習(xí)對于所學(xué)知識的掌握情況，進而創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法及目標(biāo)，有針對性地展開教學(xué)，促進學(xué)生的理論知識水平及實踐技能的提升。

（三）高校應(yīng)建立實踐平臺，強化培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

現(xiàn)階段，大部分企業(yè)在人才招聘的過程當(dāng)中，均非常的注重對應(yīng)聘人員的計算機操作技能的考核，如果學(xué)生并不具備較高的實踐能力，則必然會被淘汰。在這種情況下，高校要充分重視起對實踐平臺的建立與完善工作，加強和教育部門、科技企業(yè)彼此之間的溝通與交流，為學(xué)生提供參與企業(yè)項目研究的機會。這雖然對于學(xué)生來說有著較高的難度，但是卻是提升其實踐操作水平的重要舉措。學(xué)生通過參與到企業(yè)的項目研究當(dāng)中，能夠在拓展自身知識范圍的基礎(chǔ)之上，提升自身的獨立思考和解決問題的能力，為接下來的學(xué)習(xí)及就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，高校必須要充分意識到計算機實踐平臺和基地建設(shè)的重要性所在，積極引進實踐項目，促使學(xué)生進行模擬練習(xí)，將自身所學(xué)的計算機理論知識應(yīng)用于實踐操作當(dāng)中，對知識點產(chǎn)生更加深刻、全面的認知。除此之外，高校應(yīng)定時定期地開展計算機實踐技能競賽活動，并設(shè)置相應(yīng)的獎項，促使學(xué)生積極參與到競賽當(dāng)中，鍛煉自身的計算機實踐操作能力就團隊協(xié)作能力，提升高校計算機教學(xué)效率及質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，社會快速發(fā)展的背景下，對于計算機應(yīng)用型人才的需求量越來越大。高校作為計算機人才培養(yǎng)的重要場所，針對當(dāng)前計算機教學(xué)中所存在的問題，要足夠重視起來，通過落實上述對策，培養(yǎng)學(xué)生較高的計算機實踐能力及專業(yè)技能，滿足行業(yè)發(fā)展需求。