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        學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)探究

        2020-12-07 16:51:38程渝
        魅力中國(guó) 2020年37期

        程渝

        (重慶幼兒師范高等??茖W(xué)校,重慶 400000)

        一、鋼琴教學(xué)中情感教育的重要性

        在學(xué)前教育專業(yè)中,鋼琴一直以來都是一門十分重要的藝術(shù)性學(xué)科,對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及藝術(shù)審美都有益處。而對(duì)于學(xué)前專業(yè)的教師而言,開展學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí),一對(duì)幾十的教學(xué)現(xiàn)狀,更需要鋼琴教師在教學(xué)過程中運(yùn)用一定的教學(xué)手段,激發(fā)、調(diào)動(dòng)、滿足學(xué)生的情感,調(diào)高其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。教師需要制定出更有效的鋼琴教學(xué)方案,而通過情感教育可以很好的促進(jìn)鋼琴教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。因此,在高校開展學(xué)前專業(yè)的鋼琴教學(xué)活動(dòng)過程中,情感教育方法的使用和研究,對(duì)于學(xué)前專業(yè)的鋼琴教學(xué)很有必要。

        二、現(xiàn)存問題

        發(fā)展到今天,我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是必須要學(xué)習(xí)鋼琴的,鋼琴課程是學(xué)前教育系學(xué)生必修科目。但是我國(guó)正規(guī)的學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展比較晚,在現(xiàn)有的學(xué)前教育體系之下,鋼琴課程的教學(xué)還是存在很多的問題亟待解決。在很大程度上,制約著學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量提高的,最主要的影響因素或者問題有以下三點(diǎn)。

        (一)學(xué)生基礎(chǔ)差,內(nèi)容多,學(xué)習(xí)時(shí)間短

        選擇就讀學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生絕大部分沒有鋼琴基礎(chǔ),甚至有部分中小學(xué)在偏遠(yuǎn)地區(qū)就讀的學(xué)生,因?yàn)椴恢匾暬蛘咂渌陀^原因,連音樂基礎(chǔ)都沒有。學(xué)生多在大學(xué)第一次接觸鋼琴,零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)鋼琴需要大量時(shí)間講解與練習(xí),而學(xué)前這個(gè)專業(yè)需要學(xué)習(xí)很多課程,本身開展的鋼琴教學(xué)課時(shí)就比較少,很多時(shí)候還要在鋼琴課上補(bǔ)充樂理知識(shí),甚至做一些簡(jiǎn)單的聲樂訓(xùn)練,時(shí)間會(huì)非常緊張?,F(xiàn)行學(xué)前教育專業(yè),又大多采用一對(duì)多的大班教學(xué),對(duì)鋼琴這門技能科目來說,沒有有手把手的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更加困難。同時(shí),由于大班教學(xué),學(xué)習(xí)過程中也不能及時(shí)的糾正學(xué)生錯(cuò)誤,人太多導(dǎo)致顧及不到每一位學(xué)生,也不能很好的督促學(xué)生練習(xí),學(xué)習(xí)效果自然就得不到保證。

        (二)一對(duì)多的教學(xué)提升了鋼琴課程難度

        在很難說真正的幫助學(xué)生快速的掌握鋼琴?gòu)椬嗟募记珊湍芰?,在學(xué)前教育專業(yè)開展的鋼琴教學(xué)中,一個(gè)鋼琴教師需要同時(shí)面對(duì)幾十位的學(xué)生,而對(duì)鋼琴這門技能科目來說,沒有有手把手的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)相當(dāng)?shù)睦щy。而且由于大班教學(xué),學(xué)習(xí)過程中老師難以及時(shí)交流和溝通每一位學(xué)生,不能及時(shí)的糾正學(xué)生錯(cuò)誤,也不能很快得到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生的練習(xí)跑偏,做了無(wú)用功,甚至是起了反效果。同時(shí),因?yàn)槿硕嗟脑?,教師不能及時(shí)的督促學(xué)生練習(xí),在沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的時(shí)候,學(xué)習(xí)效果自然就得不到保證。

        (三)學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)

        現(xiàn)階段,我國(guó)的學(xué)前教育專業(yè)在專科層次主要培養(yǎng)技能型人才,更注重各種技能的培養(yǎng)。在本科層次的學(xué)前教育專業(yè)會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才,技能要求相對(duì)不那么高。但不管是在??七€是本科的鋼琴課程中,由于學(xué)科特點(diǎn),都不可能在很短的時(shí)間取得成績(jī),鋼琴技能的掌握需要一個(gè)長(zhǎng)期的,循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。因此,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏成就感。再加上學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重,很多時(shí)候教師會(huì)采用填鴨式教學(xué)方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng),而缺乏主觀能動(dòng)性的時(shí)候,會(huì)反過來使學(xué)生學(xué)習(xí)更加困難,惡性循環(huán)。

        基于以上三點(diǎn),在學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的方法就很有必要了。

        三、對(duì)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)

        (一)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,耐心對(duì)待學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系

        對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教師而言,要了解學(xué)前教育學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的現(xiàn)狀,知道這些學(xué)生往往都沒有很好的音樂素養(yǎng)對(duì)于鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。要了解學(xué)前教育學(xué)生不是專業(yè)的音樂學(xué)科學(xué)生,他們學(xué)習(xí)鋼琴也是為了更好的在以后開展幼兒教育工作。要了解他們的練琴時(shí)間少,各種課程多,壓力也大,容易產(chǎn)生逆反甚至是恐懼學(xué)習(xí)的心理。了解之后要一一化解這些負(fù)面因素,要多和學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生的心理變化,耐心解答學(xué)生的問題,平易近人和藹可親,要跟學(xué)生建立起良好和睦的師生關(guān)系。在學(xué)生更加認(rèn)可鋼琴教師后,學(xué)生更容易吸收教師授課內(nèi)容,教學(xué)的難度相應(yīng)的就會(huì)降低。

        (二)注重情感教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

        對(duì)于學(xué)前鋼琴的任課教師而言,時(shí)間短任務(wù)重,一對(duì)多教學(xué)難度提升。對(duì)于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生而言,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)科目多,學(xué)習(xí)的壓力大,沒有成就感。怎么解決這些問題?在建立了良好的師生關(guān)系之后,教師就能夠更好的使用情感教學(xué)。運(yùn)用教學(xué)手段,激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要,合理調(diào)節(jié)和充分利用情感,努力發(fā)掘?qū)W生的非智力因素,提高課堂教學(xué)效率。既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。由灌輸學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

        (三)學(xué)習(xí)運(yùn)用情感教學(xué),為就業(yè)后的音樂課堂做準(zhǔn)備

        對(duì)于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)鋼琴最終的目的是服務(wù)于學(xué)前專業(yè)的教學(xué)。而在幼兒園的工作中,教學(xué)對(duì)象是小朋友,和大學(xué)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生有一系列共同點(diǎn),同樣多是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)音樂,多是大班課,加上學(xué)齡前幼兒注意力容易分散等。在這種情況之下,情感教學(xué)同樣有用武之地。在大學(xué)的課堂上感受過教師使用情感教學(xué)提高自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性后,學(xué)生要思考和學(xué)習(xí)怎樣在以后的工作中如何使用情感教學(xué),使小朋友注意力集中,讓他們對(duì)音樂更感興趣,使小朋友愿意學(xué),喜歡學(xué),主動(dòng)學(xué)。為以后就業(yè)做更好準(zhǔn)備。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的一些痛點(diǎn),通過情感教育可以得到一定的解決。希望能夠?qū)ξ覈?guó)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作的順利開展和提高有所幫助。

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