金英

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣第三中學，寧夏 中衛(wèi) 755200）

音樂對人們的影響力非常之大，可以讓人們在繁重的壓力下感到生活的快樂，得以精神上的放松，而音樂可以充分體現(xiàn)出美，但是如果缺少欣賞美的能力，再好的音樂也無法體會其中的美麗，因此需要從小培養(yǎng)人們的審美能力。

一、進行情景創(chuàng)建

通過情景創(chuàng)作的方式可以激發(fā)學生的審美意識，在進行情景教學過程中，老師需要改變以往的教學模式，豐富自身教學語言，在進行情景設置時，需要充分發(fā)揮自身想象力，將教學內容充分融入情景教學中。老師需要改革自身的教學手段，以往的教學手段太過單一，學生會對上課產(chǎn)生厭倦心理，因此，需要對自身教學手段進行改革，通過自身教學內容的設定，把學生引入到自己所設定的場景中，老師需要設計用特定的語言，加上音樂的烘托，讓學生從視覺聽覺上進行審美體驗，身臨其境去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，增加自身情感體驗，更好地提高審美能力。

二、鼓勵學生多多參與表演

在新課標到來的時代背景下，初中音樂也有了新的教學目標，在初中音樂學科學習時，要求老師加強學生審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在教學中教師可以采用表演的方式，讓學生在表演的過程中，培養(yǎng)自身創(chuàng)造力，老師應該鼓勵學生多多參與這類活動，學生為了呈現(xiàn)出更好的效果，會為此做更多的準備。還可以克服學生內向膽小的缺陷，讓學生變得大膽，當學生在臺上表演時，臺下的觀眾一定要予以掌聲與鼓勵，激發(fā)學生的表演欲望，增強他們的表演信心。還可以設置獎勵環(huán)節(jié)，對于表現(xiàn)優(yōu)異或者進步的學生設置專門的獎項，以此鼓勵學生，增強學生的信心，讓學生愛上表演，愛上音樂，并且在表演過后，老師也可以對學生的表演予以一定的總結，提煉出表演技巧，強化音樂學習，讓學生通過一場表演可以提高自身審美能力。

三、重視技能訓練

除了平時加強基礎音樂學習力度，還必須對學過的知識進行鞏固，讓學生意識到音樂學習的重要性。老師結合以往的教學工作，提煉出重點難點以及音樂技巧，對學生進行強化訓練和拓展訓練，設置豐富的教學內容，并且結合以往的知識與技巧，老師可以先演示一遍，演示之后提煉出重點與難點，教會學生技巧，提出注意事項，并且教會學生在表演過程中必須注意自身的形態(tài)美，讓學生自己反復訓練，可以采用小組學習的方式進行訓練，吸收不同學生的學習技巧，加強和同學的合作交流，可以使得訓練效果更加好。

四、合理設計音樂審美教學體系

在進行初中音樂審美教育之前，先要了解和掌握當前的時代主流，再據(jù)此對教材內容進行分析和研究，科學合理地將時代主流與教材內容結合在一起，設計出一套符合當前時代背景的初中音樂審美教學體系，并進行前期的教學實踐，加以修正和改革，確定可行之后，再將其投入到課堂教學當中去。這樣形成的初中音樂審美教學體系將頗具時代性，能夠讓處于校園之中的初中學生也能直觀感受到當前社會的主流審美，更好地培養(yǎng)他們貼合時代的審美能力。

五、彰顯初中生追求

教師在進行音樂教學時，除了要考慮到將時代潮流滲透到教材內容中去，更要考慮到學生本人的審美追求。音樂審美的最終目的，是幫助學生形成一套符合時代要求的審美追求，學生是我們的主要服務對象，所以以學生為本是音樂審美教育的首要追求。初中生正是緊趕潮流的年紀，如果教材中的內容過于滯后于時代，顯然會讓他們對音樂這門學科失去興趣，久而久之，通過音樂教學滲透審美追求的目的也無法達到。初中音樂教師可以嘗試著將一些流行元素加入課程教學里，在帶領學生進行某類曲目欣賞的時候，除了要設置該類目下經(jīng)典的曲目，還可以加入一兩首流行曲目，讓學生自行感悟經(jīng)典與流行的相似與區(qū)別，并陳述自己的偏好。相信在長期的熏陶下，學生能夠在學習的同時，形成一套專屬于自己的審美理念。

六、拓展延伸，提高文學素養(yǎng)

所有的藝術都是相通的，因此教師在開展音樂教學的過程中可以進行拓展延伸，給學生介紹一些音樂方面的相關材料、與音樂內容相同的文學知識等等，這樣既可以使學生從不同的角度欣賞音樂，提高學生對音樂的認知，還可以通過提升學生的文學素養(yǎng)間接地提升學生的審美素養(yǎng)，使學生在欣賞音樂的過程中有一定的文化內涵。教師通過拓展延伸使學生從不同的層面欣賞歌曲，同時提升學生的文學素養(yǎng)，使學生在賞析歌曲的時候能夠融會貫通，最終提高學生在音樂方面的審美素養(yǎng)。

七、夯實理論基礎，提高專業(yè)能力

雖然音樂的美是沒有固定標準的，但是在音樂技巧方面還是有一定標準的，比如旋律、節(jié)奏、內容等等。因此教師在開展音樂教學的過程中要注意夯實學生的理論基礎，使學生從專業(yè)的方面賞析音樂中的曲調、節(jié)奏等等。學生在掌握專業(yè)的知識之后可以更加深入地賞析音樂，最終促進學生音樂審美能力的提升。學生通過學習專業(yè)知識，在賞析音樂的過程中從更專業(yè)的角度進行分析，最終提高了學生的審美素養(yǎng)。

八、結語

綜上所述，在初中音樂教學過程中，教師應當充分利用課堂教學實踐，在音樂的學習中讓學生產(chǎn)生情感上的共鳴，更加準確的抒發(fā)內心感受，讓學生心靈身臨其境地去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，增加自身情感體驗。教師應當鼓勵學生多多參與，強化音樂學習，增強學生的信心，讓學生愛上音樂，提升自身審美能力。另外除了平時加強基礎音樂學習力度之外，教師還應當引導對音樂知識進行鞏固，讓學生意識到音樂學習的重要性，更大程度提高審美能力，為學生以后的審美能力奠定良好的基礎。