滕志翠

（寧夏中衛(wèi)市海原縣第四中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755200）

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)也獲得了全面的創(chuàng)新，并且隨著多媒體教學(xué)技術(shù)在全國(guó)的推廣，也使得各個(gè)階段的教學(xué)效率獲得了全面性的提升。對(duì)此，在現(xiàn)代的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)有效地使用多媒體教學(xué)技術(shù)，就能夠使得教師的教學(xué)質(zhì)量獲得提升，同時(shí)也可以在教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，充分地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人?；诖?，教師應(yīng)該活用多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，并保證在教學(xué)時(shí)能夠激發(fā)出學(xué)生的興趣，進(jìn)而才能夠通過(guò)此技術(shù)的應(yīng)用來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的必要性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有諸多優(yōu)勢(shì)。其一，多媒體可以營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)音頻、視頻、圖像可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)形象化、趣味化，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，使學(xué)生自主參與到課堂學(xué)習(xí)中去。其二，多媒體技術(shù)可以將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)易化，它可以將書本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖像視頻，極大地提高了教學(xué)效率。英語(yǔ)語(yǔ)法是抽象乏味的，借助多媒體可以將語(yǔ)法知識(shí)變成易于學(xué)生理解的知識(shí)。其三，多媒體可以拓寬師生交流的渠道，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)師生無(wú)縫溝通，例如，學(xué)生可以通過(guò)微信、論壇等多種媒介隨時(shí)與教師交流，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以通過(guò)教師共享的資源隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是教育發(fā)展的印證，也是提升英語(yǔ)教學(xué)效率的重要措施。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）豐富英語(yǔ)多媒體課件的內(nèi)容

在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，而且也能夠豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。初中英語(yǔ)教師在制作英語(yǔ)多媒體課件的過(guò)程中，可以留一些空白內(nèi)容，通過(guò)預(yù)留空白內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)。例如初中英語(yǔ)教師在教學(xué)語(yǔ)文出版社教材中“Festivals”這一課的內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的喜好去豐富英語(yǔ)課件的內(nèi)容，教師可以事先上網(wǎng)搜尋一些外國(guó)人慶祝節(jié)日的短視頻，然后將這些短視頻融入英語(yǔ)課件中，這樣學(xué)生通過(guò)觀看這些短視頻不僅能夠了解西方國(guó)家的節(jié)日文化，而且學(xué)生也會(huì)加深對(duì)于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要作用。

（二）翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，提升學(xué)生興趣

在現(xiàn)代的教育理論當(dāng)中，為了保證英語(yǔ)教學(xué)能夠使學(xué)生的發(fā)展獲得有效提升，則應(yīng)該保證對(duì)教學(xué)的課程進(jìn)行全面的創(chuàng)新，同時(shí)翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中的教學(xué)模式，這樣才能夠在新型技術(shù)的應(yīng)用下，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。近幾年來(lái)，初中在進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用中，可以有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的升級(jí)與優(yōu)化，這也使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮。并且，在教學(xué)活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生依據(jù)自己的個(gè)人喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨(dú)立學(xué)習(xí)，這也使得學(xué)生在自身興趣的激發(fā)下就能夠充分地開展自主探究，以此就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

盡管在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的效果，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，但是初中英語(yǔ)教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)也要合理把握應(yīng)用的“度”，總體來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度應(yīng)用多媒體技術(shù)，要注意與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，避免過(guò)度吸引學(xué)生的目光，從而改變了多媒體教學(xué)的實(shí)質(zhì)，起到“喧賓奪主”的作用。因此，初中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課件時(shí)要避免使用過(guò)多的動(dòng)畫內(nèi)容，教師應(yīng)該多添加一些需要學(xué)生加強(qiáng)記憶的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以輔助添加一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。另外，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該注意的是不要因?yàn)槭褂昧硕嗝襟w課件就放棄了板書，初中英語(yǔ)教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還是需要在黑板上寫下一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課中的重點(diǎn)內(nèi)容也會(huì)有一個(gè)全面的把握?？傊?，初中英語(yǔ)教師唯有充分結(jié)合多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，才有可能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）強(qiáng)化語(yǔ)言背景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱情

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的研究可以發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，針對(duì)于純粹的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)而言具有著排斥心理，但是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的由來(lái)以及語(yǔ)言的文化背景有著十分濃厚的興趣。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師則可以通過(guò)強(qiáng)化語(yǔ)言背景的教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而也能夠全面推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并保證能夠在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)⑶榫啊⒅R(shí)、語(yǔ)言進(jìn)行有效的結(jié)合，從而對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)全面的認(rèn)知，這樣也能夠保證學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)τ谝恍┯⒄Z(yǔ)的俚語(yǔ)、隱藏語(yǔ)等其他內(nèi)容進(jìn)行充分的認(rèn)知，這樣也能提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

總結(jié)：初中教育隨著社會(huì)的發(fā)展也受到了時(shí)代的沖擊，因此為了保證學(xué)生的能力能夠與社會(huì)的需求相一致，則需要通過(guò)一系列手段的應(yīng)用來(lái)保證學(xué)生具有較高的能力，且讓學(xué)生和教師都能夠在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下得以解放，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)全面教育的發(fā)展。