劉飛

（貴州省晴隆縣安谷鄉(xiāng)中心幼兒園，貴州 晴隆 561400）

在經(jīng)濟不斷發(fā)展城市化不斷加強的過程中，很多農(nóng)村的人口都開始向城市轉(zhuǎn)移。但是現(xiàn)階段的一個普遍現(xiàn)象是大人去城市工作謀生，孩子卻需要在農(nóng)村上學，而農(nóng)村幼兒園的教學質(zhì)量影響農(nóng)村教育的總體質(zhì)量，是農(nóng)村教育事業(yè)的重要組成部分之一。在新課程改革的環(huán)境下，對農(nóng)村幼兒園教育的要求也越來越多，幼兒園的教師也要學會轉(zhuǎn)變自己的角色，更好地適應現(xiàn)階段幼兒教育的發(fā)展趨勢。

一、做農(nóng)村幼兒教育的創(chuàng)新者

農(nóng)村的生活環(huán)境要比城市差，很多人到農(nóng)村從事幼兒教育工作之后都想盡快將工作轉(zhuǎn)向城市，但是如果真的是熱愛幼兒教育工作就不會因為環(huán)境的問題而改變自己的想法，而是會立足于環(huán)境，進行工作的創(chuàng)新以及改革，其實農(nóng)村擁有的教育資源更豐富，而且可開闊的范圍更廣。新課改的基本要求就是做到學生科學素養(yǎng)的提高，教科書只是為教師提供教學的方向，但是在進行實際教學時，就需要教師根據(jù)環(huán)境情況以及學校的條件進行相應的改變。農(nóng)村地區(qū)擁有自己獨特的教育資源，也為幼兒教師在教育創(chuàng)新上提供了更大的平臺。

例如，很多在城市生活的孩子都是五谷不分，每天都在建筑中生活，在春天的時候?qū)W校會組織學生坐車到較遠的地方進行踏青活動。但是農(nóng)村的孩子在這方面就有先天的環(huán)境優(yōu)勢，幼兒園的教師就可以利用農(nóng)村的環(huán)境優(yōu)勢對幼兒的教學內(nèi)容進行擴展，將孩子帶到大自然中，開發(fā)孩子對于大自然的渴望以及好奇心?？梢詭Ш⒆诱J識水稻、玉米、馬鈴薯、向日葵等農(nóng)作物;還可以帶孩子體會草編、收集花朵以及樹葉等活動，豐富幼兒園的課堂。所以，幼兒教師應該學會立足于教學的環(huán)境，對教學工作進行全面的思考，根據(jù)自己的環(huán)境優(yōu)勢進行幼兒教育工作的創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子對教學活動的興趣，做農(nóng)村幼兒教育的創(chuàng)新者。

二、做孩子成長的引領(lǐng)者

幼兒教育工作的質(zhì)量對于孩子的成長來說影響非常大，同時也是幼兒教師，成長以及教學質(zhì)量進步的平臺。幼兒教師不能因為孩子年齡小就對孩子的教育工作不重視，敷衍對孩子的教育工作。在進行農(nóng)村幼兒教育工作時不能只滿足家長的需要，只對孩子進行文化知識的教學，也不能因為環(huán)境的限制就不對孩子進行綜合能力的培養(yǎng)，這時就需要幼兒教師轉(zhuǎn)化好自己的角色，在擔任教師的同時也要做好孩子在成長過程中的引領(lǐng)者，對孩子有針對性地進行培養(yǎng)，讓孩子實現(xiàn)全面綜合性的發(fā)展。

對于幼兒來說，幼兒的年紀較小，很多幼兒會存在怕生的現(xiàn)象，所以幼兒對教師的第一一印象是非常重要的。對于新招收的幼兒，很多都會對幼兒園很抵觸，這時就需要教師發(fā)揮作用，教師要對孩子真誠的關(guān)愛，帶領(lǐng)孩子參與到小朋友們的游戲中，這樣不僅教師可以給孩子留下好的印象，孩子也更容易融入幼兒園的環(huán)境。在教學的過程中，教師要用心教學，保持在幼兒心中教師的形象。要在工作上花費足夠的精力，幼兒教育最重要的就是集體活動，在教學的過程中教師要關(guān)注好每一個孩子，不要忽視了某一個不愛表現(xiàn)的孩子，保證幼兒園和諧愉快的氛圍。教師要做好自己的工作，因為幼兒園是孩子離開家踏入校園的第一步，只有在這個階段打下良好的基礎(chǔ)，才能保證孩子在以后的學習過程中更加積極主動。只有教師做好言傳身教，孩子們以后的學習道路才會越來越順暢。所以，幼兒教師在進行教學時，要做好孩子在未來學習路上的引領(lǐng)者，讓孩子更健康快樂地進行學習。

三、關(guān)注留守兒童的成長

在城市化不斷發(fā)展的過程中，逐漸衍生出一個重要的問題就是對于留守兒童的教育以及關(guān)注的問題。農(nóng)村的幼兒教師經(jīng)常會接觸到留守兒童，可以更好地對留守兒童的關(guān)愛事業(yè)奉獻力量。而且作為幼兒教師，在新課改的要求下要做好以學生為主體的教學。雖然在農(nóng)村的幼兒教育工作很容易被忽視，但是幼兒教師不能忽視這些問題，要重視幼兒的教育，在教學的過程中做到以人文本，重視幼兒的感受，雖然孩子年紀還小，但是小孩子的感情是最敏感脆弱的，特別是留守兒童會比其他孩子心思更為細膩敏感,所以在對留守兒童教育的過程中，首先要給他們足夠的尊重，教師要學會轉(zhuǎn)換自己的角色，在擔任好教師角色的同時，也要學會做留守.兒童的朋友，做留守兒童可以依賴的人。

留守兒童大多都是與爺爺奶奶生活在一起，父母常年不在身邊，所以孩子的想法以及情緒經(jīng)常會得不到應有的關(guān)注，所以很多留守兒童都很缺乏關(guān)愛，不容易信任別人。例如有一個小朋友，很少信任教師說的話，和班級別的小朋友關(guān)系也不好，也不愛和別的小朋友交朋友。在了解清楚情況之后，筆者認為最重要的就是讓孩子得到足夠的關(guān)心和關(guān)愛。每天早上上學的時候，作為老師都第一個到班級，并且在門口等學生一個一個的到來，并且親切地和孩子們打招呼，說早上好。慢慢地，在感染下這個小朋友放下自己的戒心，在幼兒園組織老鷹抓小雞等游戲時也開始參與到游戲中。所以，作為農(nóng)村的幼兒教師要學會針對班級的學生情況，調(diào)整自己的狀態(tài)，在擔任好教師這個角色的同時，也要兼任孩子們的朋友，給孩子們足夠的關(guān)心、關(guān)愛。

結(jié)語

幼兒教師的工作是非常繁瑣的，沒有工作的捷徑可以找，只能在工作的過程中慢慢體會，不斷創(chuàng)新。特別是農(nóng)村的幼兒教師，不要受到環(huán)境與地區(qū)的限制，應該結(jié)合當?shù)氐奶攸c，結(jié)合有利的環(huán)境因素，對幼兒進行教育教學。農(nóng)村的幼兒教師也要做好自己的教學工作，不斷創(chuàng)新幼兒的教學，熱愛幼兒教育工作，這樣才能更好地對幼兒進行教育教學。