曾亞瓊

（湖南省漢壽縣第三中學(xué)，湖南 漢壽 415900）

小學(xué)生由于年齡小、好奇心重、對未知事物的探索精力處在極為旺盛的發(fā)展階段，所以枯燥的課堂氛圍和乏味的知識重點很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。為了讓教學(xué)效果達到人們的預(yù)期值，游戲教學(xué)法就此應(yīng)運而生。這種方法的出現(xiàn)能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的固有觀念，實現(xiàn)英語教學(xué)模式的升級和創(chuàng)新，是新課程改革的切實體現(xiàn)。

一、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

（一）增加學(xué)生代入感

通過游戲讓學(xué)生增加英語學(xué)習(xí)的代入感，是一種創(chuàng)新性的英語課堂教學(xué)方法。這種方法能利用游戲的過程把知識點和趣味性緊密地聯(lián)系起來，是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗性的有效嘗試。目前，小學(xué)校園中的英語教學(xué)可以嘗試推行這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生的英語語言結(jié)構(gòu)形成，因為英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對語言的使用，故而教師讓學(xué)生在游戲的同時掌握與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識重點，就能以此促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進而激發(fā)他們在英語方面的學(xué)習(xí)興趣。

（二）鍛煉學(xué)生英語思維能力

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂上的融入為學(xué)生英語思維能力的提升創(chuàng)造了有利的教學(xué)環(huán)境，能夠在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗的同時提升其核心素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生本身并未形成系統(tǒng)的語言框架，而英語又與漢語在語法結(jié)構(gòu)上有著本質(zhì)的不同，因此學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時常常會感到混淆，英語學(xué)習(xí)較為吃力。而游戲教學(xué)的融入，為學(xué)生提供了較為愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在游戲中完成英語會話時，能夠培養(yǎng)其英語視角，從而充分鍛煉其英語思維能力，提高其英語實踐能力。

（三）促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

游戲的模式大都提倡競爭和比拼，所以利用游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，既能鍛煉他們自發(fā)地使用英語來完成互動和對話，還能在游戲的過程中鞏固所學(xué)的知識，可謂一舉兩得。

二、小學(xué)英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)的策略

（一）重視基礎(chǔ)知識的鞏固

想通過游戲教學(xué)法提升教學(xué)效率，游戲前的準備必不可少，這就類似于進行體育鍛煉前需要熱身。教師在開始游戲前，需要組織學(xué)生們一起鞏固復(fù)習(xí)知識點。例如在開展不同的專題前，進行專題單詞的背誦復(fù)習(xí)，也可以在學(xué)習(xí)句式前進行句式結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生們鞏固游戲進行時需要用到的知識內(nèi)容。游戲教學(xué)前的準備工作足夠充分，教學(xué)才能順利開展。

如在“Unit3 Do you want some rice”教學(xué)中，教師在做游戲之前需要提前讓同學(xué)們復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，充分理解了這些單詞的意思，才能夠在進行游戲教學(xué)時，讓過程開展地更加順利。

(二)開展各種形式的游戲

1.單詞拼讀游戲

英語教師可以提前準備二十六個字母卡片，利用單詞拼讀比賽來開展詞匯教學(xué)，可以強化學(xué)生的記憶能力。教師先對本節(jié)課新單詞進行講解，留出十分鐘的自主背誦時間，隨機抽取幾個學(xué)生，利用字母卡片拼出正確的新單詞，每一個學(xué)生擁有一個修改機會，可以在同學(xué)幫助下完成修改。教師可以留出小組單詞拼讀時間，可以輪流制訂英語單詞，輪流拼讀出英語單詞，這樣的單詞拼讀游戲可以讓每一個學(xué)生參與其中。此外，英語教師還可以利用字母卡片設(shè)計趣味拼讀單詞，例如限定幾個字母，學(xué)生可利用這幾個卡片拼讀單詞，看哪一個學(xué)生拼出的單詞更多，這個游戲更加具有開放性，可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考，復(fù)習(xí)自己學(xué)習(xí)過的單詞，真正做到溫故知新，幫助小學(xué)生做好英語詞匯積累。

2.分角色表演游戲

英語口語交際和表達能力的提高，需要有合適的語言環(huán)境和氛圍，通過課本劇表演，能夠讓學(xué)生們暫時融入到英語環(huán)境之中，通過英語表達推動故事情節(jié)的發(fā)展，體會到角色的情感，用實際行動提高口語表達能力。如果有條件，還可以讓學(xué)生們準備相關(guān)的道具，學(xué)生們?nèi)绻泻线m類似的服裝，并且自愿也可以帶到學(xué)校，豐富課本劇表演的內(nèi)容。課本劇表演能夠增加學(xué)生們之間的溝通交流，提升學(xué)生的語感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的游戲參與度。

3.你說我答游戲

教師要在課堂上做這個游戲，需要提前準備一些道具。預(yù)計課堂時間10分鐘左右，教師可以準備大概30個道具紙張，紙張上可以寫近期學(xué)生學(xué)習(xí)過的單詞、短語或者是句子，建議紙張上寫的內(nèi)容一致即全寫單詞或全寫短語，將班級分為六組左右，三個學(xué)生看紙張內(nèi)容說三個學(xué)生搶答，比如一個學(xué)生看到蘋果（這里指漢語）就跟同學(xué)說“蘋果”，答的同學(xué)聽到學(xué)生說蘋果立刻搶答“apple”，并進行小組計時，用時最短的小組獲勝。獲勝小組會得到相應(yīng)獎勵。這個游戲綜合檢測了學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容的掌握程度，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力和臨時應(yīng)變能了，加強了學(xué)生之間的溝通交流，是游戲教學(xué)的一個很好的選擇。

（三）完善游戲規(guī)則，獎罰分明

為了鼓勵學(xué)生們積極參與游戲教學(xué)，充分提升學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)合理的獎懲措施十分關(guān)鍵。游戲教學(xué)時，鼓勵學(xué)生們積極參與，有些學(xué)生性格內(nèi)向靦腆，教師需要多多鼓勵這樣的學(xué)生。無論是表揚還是批評，教師們都需要根據(jù)具體情況合理運用，積極表揚，委婉批評，引導(dǎo)學(xué)生們樹立自信心，認真發(fā)言，深度思考，敢于表達自己的見解。英語能力的提高不可能一蹴而就，整體實力的提高必須經(jīng)過長時間堅持不懈的積累，故教師們在教學(xué)時一定要有足夠的耐心，一點一滴引領(lǐng)學(xué)生們成長。

總之，小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我國目前的小學(xué)英語教學(xué)水平還有待提高，小學(xué)英語教師要根據(jù)目前教學(xué)當中存在的問題，結(jié)合新課程改革的理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生英語水平。