盧云

（河北省廊坊市文安縣新鎮(zhèn)鎮(zhèn)南舍興中心校，河北 廊坊 065800）

小學低段數(shù)學面對的是一到二年級的學生，這些學生剛剛完成幼兒園的學業(yè)進入到小學，對于新的環(huán)境、新的學習模式都需要一個適應(yīng)過程，在這個過程中需要教師的充分引導和幫助，讓這些小朋友在小學階段學習的起點打下堅實的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學生對數(shù)學課程的興趣

低段數(shù)學的教學內(nèi)容相對簡單，教師要結(jié)合這些內(nèi)容設(shè)計精彩的課堂教學情境，幫助學生及時培養(yǎng)起對數(shù)學課程的興趣。興趣促進學生產(chǎn)生學習動機，完成學習活動的重要心理因素。在一開始接觸到數(shù)學這門課程時，就讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，愛上數(shù)學這門學科，在接下來的學習中他們就會更加用心、更加的學習數(shù)學。當然培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣有很多方式，以情境教學為例，小學低段的學生對故事有著濃厚的興趣，非常喜歡聽老師講故事，結(jié)合學生的這一特點，教師可以根據(jù)學習的內(nèi)容設(shè)計一些簡單易懂的故事作為課堂的導入。比如在學習《幾和第幾》的這個內(nèi)容時，教師可以根據(jù)書本中的《小動物運動會》為題材編造一個小故事，在上課時以故事為導入，借用故事情境引發(fā)學生對課堂學習的興趣和熱情。除了通過講故事這種方式外，還可以通過做數(shù)學游戲、競賽等等方式激發(fā)他們對數(shù)學課程的學習的興趣?？傊?，教師開展的教學活動要滿足這個年齡段學生的心理需求，這樣他們才能更好的接受和配合教師的教學行為。

二、讓學生養(yǎng)成良好的習慣

良好的習慣是學生學習的重要保證，從數(shù)學教學的一開始，教師就應(yīng)當及時滲透對學生習慣的培養(yǎng)，讓學生逐步形成有利于他們數(shù)學學習的良好習慣。對于學生習慣的培養(yǎng)可以從以下幾方面著手：

(一)認真做好課前準備

小學生正處于活潑、天真、好玩的年紀，一到下課學生們總喜歡出教室玩耍，特別是一到二年級的學生，他們?nèi)狈ψ龊谜n前準備的意識，當然也沒有形成這樣的習慣，等到學生上課進教室再開始準備，總有些學生找不到書、找不到筆等等之類，這就導致了課堂教學時間被耽誤。因此，教師在教學時要認真給學生講解做好課前準備的重要性，讓他們形成這樣的意識，然后安排一些小組長同教師一道督促學生完成這項工作，通過長期的堅持慢慢的讓學生們養(yǎng)成這樣的習慣，知道在課前認真做好數(shù)學課堂的準備工作。

（二）培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

書寫習慣對學生的學習效果有著重要的影響，低段的學生剛剛接觸到寫字、寫數(shù)字，這個時候正是培養(yǎng)他們良好書寫習慣的最佳時機。在教學時，教師一是要做好怎樣書寫漢字或數(shù)字的演示，低年級的學生雖然對于書寫沒有形成相應(yīng)認識，但是他們具有很強的模仿能力，根據(jù)教師在黑板上的演示，他們能夠逐步掌握書寫的方法和要領(lǐng)。二是對部分書寫習慣較差的學生進行矯正，書寫的過程總會有學生會出現(xiàn)問題，比如連線時不用尺子，畫線時故意彎過來、彎過去，這時候教師就應(yīng)及時引導學生，讓他們知道這樣劃線既不美觀，也影響他們作業(yè)的質(zhì)量，然后教會他們通過尺子畫直線來完成連線。教師要通過學生平時課堂或課外的作業(yè)表現(xiàn)，觀察他們在書寫中存在的問題，及時予以引導，從而讓他們在一開始的數(shù)學學習就形成良好的書寫習慣。三是教師要有充分的耐心，因為學生剛開始接觸書寫，書寫的行為習慣并沒有十分的穩(wěn)固，總會出現(xiàn)一些反復，當遇到這種問題時，教師要耐心的對學生進行矯正。

（三）培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣

學生從幼兒園進入到小學階段的學習必然有一個適應(yīng)過程，在這個過程中教師要不斷加以引導讓學生形成良好的課堂學習習慣。比如回答教師的問題時，有一些學生看到其他同學因為回答獲得了教師的表揚，所以當遇到教師提問時就會不假思索直接舉手，等教師點名他站起來時，他卻還沒有思考出結(jié)果。對此，教師要及時引導學生，讓學生認識到回答問題之前要充分思考，不能盲目的舉手，回答問題時還要大聲、洪亮。與此同時教師還要提高學生的紀律意識，讓他們形成遵守課堂紀律的良好習慣，低年級的學生紀律意識較為淡薄，上課時比較隨意，這會影響教師教學工作的開展和其他同學的學習活動。因此教師要讓學生明白課堂紀律對他們課堂學習的重要性，并逐步改變自己在課堂中的一些錯誤做法，遵守課堂的教學秩序。

三、幫助學生建立成自己的數(shù)學學習目標

相對于高年級的學生，低年級學生的自我意識比較欠缺，對于學習缺乏明確的目標，更多是按照教師的安排來完成學習活動。因此，在教學中，教師要幫助學生逐步形成對數(shù)學學習的認識，并結(jié)合到自己的平時表現(xiàn)了解自己的學習狀態(tài)，從而對以后的學習確立一個學習目標，這樣當學生有了學習的目標，他們在往后的學習中才會更加努力。

綜上，本文以小學低段數(shù)學教學為論文，從培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)習慣、幫助學生樹立學習目標三個方面進行了論述，希望對提升小學低段數(shù)學教學能有所幫助。