王志強

（錦州師范高等專科學(xué)校，遼寧 錦州 121000)

引言：

高效教育處于學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行教育的最后階段，在為社會輸入需要的人才方面有著重要作用，當(dāng)今社會在不斷發(fā)生深刻的社會變革，“高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！痹诠┙o側(cè)改革的視域下，當(dāng)今大學(xué)生肩負(fù)社會使命，但社會不斷向前發(fā)展的過程中，大學(xué)生在一些社會問題上的處理方式和看法值得高校教育工作者警醒，并要在大學(xué)生今后發(fā)展的道路上做出正確指引，才能為社會培養(yǎng)出有用人才。

一、供給側(cè)改革與高校思想教育工作間的關(guān)系

2015年“要著力加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的提出，在社會各界引起強烈反響，各方都在其要求下變革。2017年指出“要深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”。高校作為為社會發(fā)展輸送有用人才的基地，在改革中肩負(fù)重要使命。與供給側(cè)相對應(yīng)的概念是需求側(cè)，結(jié)構(gòu)性供需失衡是產(chǎn)品的提供者和服務(wù)者和產(chǎn)品使用者之間的矛盾，供給側(cè)改革在解決這一矛盾時指出了解決方向。

在高校思想政治教育中同樣存在結(jié)構(gòu)性供需失衡。當(dāng)代大學(xué)生在“絕對自由”、“新自由主義”等片面的價值觀中出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，比如深陷“校園貸”，沉迷網(wǎng)絡(luò)和超前消費等觀念，都是當(dāng)下思想政治教育中亟待解決的問題，因此利用供給側(cè)改革提出的方針對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是當(dāng)下解決這一矛盾的過程中必須用到的方法。

在高校思想教育過程中，以思想政治教育的目的為出發(fā)點，解決大學(xué)生的實際需求，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育為社會發(fā)展提供有用人才，成為當(dāng)下的緊迫問題。

二、當(dāng)下高校思想政治教育和大學(xué)生發(fā)展過程中的主要矛盾

（一）教育方式的落伍和學(xué)生思想方式轉(zhuǎn)變之間的矛盾

在供給側(cè)改革視域下，這一矛盾也可以理解為，思想政治教育在內(nèi)容和方式上的單一和大學(xué)生在思想上的需求之間產(chǎn)生矛盾，在社會飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生對于政治需求不僅僅是思想和政治上的需求，職業(yè)技能、專業(yè)水平、個人發(fā)展、社會適應(yīng)等等都是當(dāng)今大學(xué)生在思想政治上的主要需求，這也是思想政治教育本身的教育目的，但是當(dāng)下的高校思想教育大多是形式主義教學(xué)，檢查大學(xué)生的思想政治教育成果往往也是一張試卷“60分萬歲”，這樣的教育方式對于當(dāng)代大學(xué)生來說幾乎沒有實際意義。在進(jìn)入社會生活后，由于學(xué)校的思想政治教育沒有效果，學(xué)生很容易就陷入了某些社會陷阱，因此在面對這一突出矛盾時，思想政治教育應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行，是思想政治教育工作者需要反思的問題。

（二）優(yōu)質(zhì)的思想教育理念和單一的思想政治教育平臺之間的矛盾

大學(xué)生思想政治教育不同于專業(yè)課程的教育，對于學(xué)生的教育也不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在課堂上，思想政治教育是一個長期的、潛移默化的過程，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的僅僅是書本上的理論知識，但思想政治是一個與時俱進(jìn)的過程，傳統(tǒng)的思想教育理念在當(dāng)下成為教育學(xué)生的基本因素，針對現(xiàn)今社會的發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)及時引進(jìn)新的、優(yōu)質(zhì)的思想政治教育理念，這樣的思想政治教育和學(xué)生的發(fā)展才是才是相符合的。同時，對于大學(xué)生的思想政治教育僅僅停留在課堂上也是不夠的，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。

三、供給側(cè)改革視域下大學(xué)生思想政治教育載體有效性研究

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育方式，做到思想政治教育與學(xué)生的思想政治需求一致

在社會發(fā)展快速的當(dāng)下，高等學(xué)校的教育要迎合學(xué)生的思想需求。現(xiàn)階段，一些片面的思想觀念在大學(xué)生群體中造成了不好的影響，大學(xué)生的思想也在社會發(fā)展的過程中發(fā)生了變化，因此教育工作者對大學(xué)生的思想政治教育要用學(xué)生易于接受的方式才能達(dá)到對學(xué)生的教育目的。在教育方式上，要求教育工作者一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多樣的教育方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使思想政治教育不僅僅出現(xiàn)在公共選修課上，同時也應(yīng)當(dāng)采用多種評價方式，使思想政治教育的觀念不再只是一堂考試，不再是“60分萬歲”，思想政治教育應(yīng)該利用多種方式貫穿學(xué)生的整個大學(xué)生涯。

（二）優(yōu)質(zhì)的思想政治教育理念和多元化的教學(xué)方式相結(jié)合

大學(xué)生思維活躍，在新鮮事物的接受和新思想的理解方面較為快速，但這也決定了大學(xué)生在面對新的觀念時，往往不具備鑒別能力，容易在社會發(fā)展中走上錯誤的方向，因此，高校教育工作者在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，應(yīng)當(dāng)注意研究學(xué)生的心理特征，對于不同的思想問題給出不同且具體的教學(xué)方案，做到思想政治教育供給和學(xué)生思想需求統(tǒng)一結(jié)合，這樣才能對癥下藥，達(dá)到教育目的。思想政治教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合時下熱點，讓學(xué)生在各種片面的思想觀念中具有鑒別能力，明白自身的價值以及肩負(fù)的使命，才能在今后的發(fā)展中成為社會需要的人才。

結(jié)束語：

對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育是一個長期的、潛移默化的過程，不僅滲透在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，在教育載體上也應(yīng)當(dāng)是多元化的。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)從各階段學(xué)生發(fā)展的實際出發(fā)，將思想政治教育的供給和學(xué)生的思想政治需求做到統(tǒng)一、全面發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育對于大學(xué)生成長過程中的重要性。