代君楠

（遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125100）

引言：大學(xué)生思想政治教育管理的信息化建設(shè)是思想政治教育未來(lái)發(fā)展的重要方向，一般情況下，思想政治教育管理主要是通過(guò)決策和規(guī)范實(shí)現(xiàn)服務(wù)，但管理活動(dòng)作為思想政教育的保障，其管理的好壞與否在一定程度上會(huì)對(duì)整個(gè)思政教育水平造成直接影響。基于此種情況，高校管理者應(yīng)對(duì)思想政治教育管理信息的收集與分析過(guò)程予以重視，在此基礎(chǔ)上，實(shí)行針對(duì)性指導(dǎo)。此外，管理者通過(guò)對(duì)信息的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析，并以此為前提對(duì)思想政治教育未來(lái)的發(fā)展方向做出適當(dāng)預(yù)測(cè)。

一、大學(xué)生思想政治教育信息體系的主要內(nèi)容

（一）教學(xué)信息

一般情況下，大學(xué)生接受思想政治教育是通過(guò)思想政治教育課堂，這是進(jìn)行思政教教育的主要渠道，同時(shí)也是思政教育管理的重點(diǎn)所在，通過(guò)思想政治教育課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育一方面能夠凸顯高校對(duì)思政教育管理工作的重視，另一方面能夠體現(xiàn)思政教育工作開(kāi)展的必要性。而教師在課堂中所涉及的相關(guān)信息便是思政教育進(jìn)行管理與決策可供參考的重要依據(jù)，與此同時(shí)，高校能針對(duì)教師課堂教學(xué)的效果進(jìn)行檢查與評(píng)估，在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)高校思想政治教育工作的有效進(jìn)行，以此確保正常思政教育教學(xué)計(jì)劃能夠按時(shí)進(jìn)行，并以此為前提，維持正常的教學(xué)秩序。

高校通過(guò)思想政治教育進(jìn)行思政教育的主要目的是能夠及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，并在此基礎(chǔ)上不斷提高教學(xué)水平，高校管理者主要對(duì)教師的日常教學(xué)情況以及學(xué)生課堂吸收情況進(jìn)行檢查。對(duì)教師教學(xué)能力的檢查主要包括教學(xué)案例的選用是否具有代表性和時(shí)效性，對(duì)教學(xué)PPT的制作是否簡(jiǎn)潔得體，而檢查的方式主要是旁聽(tīng)，教學(xué)管理者將檢查的結(jié)果及時(shí)反饋給教師，教師根據(jù)檢查的結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，完善教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上提升教學(xué)水平。

而對(duì)學(xué)生課堂吸收情況的檢查主要是對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)、整體成績(jī)、課堂活躍度、對(duì)教師教學(xué)方式的認(rèn)可度等方面進(jìn)行分析和調(diào)查，通過(guò)多個(gè)角度對(duì)學(xué)生課堂吸收能力進(jìn)行檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)學(xué)生的同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)效果進(jìn)行檢查，由此我們能夠看出，高校管理者教師教學(xué)效果的重視，通過(guò)不同角度實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)效果的雙重檢查，此外，思想政治教育管理應(yīng)該對(duì)涉及職業(yè)道德教育以及公共基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)情況進(jìn)行掌握，并在通過(guò)專業(yè)思政人員考核評(píng)估后，將相關(guān)信息及時(shí)反饋給管理層。

（二）社會(huì)實(shí)踐與社團(tuán)服務(wù)信息

社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)中較常見(jiàn)的活動(dòng)，是培養(yǎng)大學(xué)生合作意識(shí)、參與意識(shí)和提升人機(jī)交往能力的重要途徑，同時(shí)也是思想政治教育管理需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，就當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，各個(gè)院校的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較為豐富，能夠滿足大學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)需要，但社團(tuán)活動(dòng)在管理方面存在一些問(wèn)題，主要是管理較為松散，沒(méi)有從學(xué)校管理層出發(fā)對(duì)其進(jìn)行整體管理，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)從整體發(fā)展來(lái)看存在較多不足，此外，學(xué)校管理者對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)存在形式化問(wèn)題，沒(méi)有深入其中，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)存在重復(fù)現(xiàn)象，活動(dòng)的重復(fù)進(jìn)行使得思政教育的意義得不到充分體現(xiàn)，失去其存在價(jià)值。因此，對(duì)社團(tuán)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)信息的把握要充分考慮到活動(dòng)的類型、主題、參與范圍以及學(xué)生的認(rèn)可度，從學(xué)校層面出發(fā)，參與到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，深入其中體會(huì)思政教育的意義，發(fā)揮思政教育的作用。

二、大學(xué)生思想政治教育管理的信息體系建構(gòu)

（一）信息收集過(guò)程分析

信息收集過(guò)程是開(kāi)展大學(xué)生思政教育不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是思想政治教育管理信息體系建設(shè)的重要保障，缺乏信息收集過(guò)程，思政教育的價(jià)值便無(wú)法體現(xiàn)，由此能夠得知，大學(xué)生進(jìn)行思政教育的前提是需要重視信息收集過(guò)程，此外，還要對(duì)其信息獲取途徑進(jìn)行創(chuàng)新，在建立現(xiàn)代化數(shù)據(jù)信息收集平臺(tái)的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)信息進(jìn)行篩選，將有效的信息納入信息庫(kù)中，并按照信息的內(nèi)容與需求進(jìn)行存儲(chǔ)，為接下來(lái)的信息分析奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）信息分析過(guò)程

信息分析過(guò)程是大學(xué)生思政教育管理提出建設(shè)的核心，一般情況下，信息分析主要是通過(guò)相應(yīng)的計(jì)算方法，借助相關(guān)的勻速工具對(duì)已經(jīng)收集到的信息進(jìn)行分析，將其中有價(jià)值的信息挖掘出來(lái)，并以此為前提對(duì)將信息分析的結(jié)果與思政教育的理論進(jìn)行匹配，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，將思政教育的價(jià)值得以充分體現(xiàn)，保障大學(xué)生思想政治教育管理體系的正常運(yùn)行，與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)管理體系與教學(xué)主體、教學(xué)主體與資源之間的有效連接，將思政教育與高校學(xué)習(xí)平臺(tái)連接在一起，在信息體系建設(shè)中對(duì)大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行完善。此外，信息分析作為大學(xué)生思想政治教育體系建設(shè)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不可忽視信息體系管理的相關(guān)工作，高校管理者要明確，信息體系的建設(shè)雖初具規(guī)模，但是并不意味著信息體系建設(shè)已經(jīng)完成，相反，信息體系的建設(shè)正處在進(jìn)行時(shí)，需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合下，不斷完善信息體系建設(shè)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高校思想政治教育管理信息體系建設(shè)與思政課堂教學(xué)效果密切相關(guān)，通過(guò)思政課程完善思政教學(xué)理念，以此加深學(xué)生對(duì)思政教育正確認(rèn)知，并通過(guò)實(shí)踐的方式將“思政教育”引進(jìn)到課程教學(xué)當(dāng)中，凸顯思想政治教育管理體系的重要價(jià)值。