馮偉

（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

引言：教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”觀點也指明教師不僅要傳授知識，更要為學(xué)生解決人生疑惑，提高他們辨別是非美丑的能力。所以，教師不僅是先進(jìn)文化的傳播者，更是道德修養(yǎng)的引領(lǐng)者，對大學(xué)生的思想政治教育起著特殊的積極作用。

一、新時期高校師德風(fēng)范的問題與現(xiàn)狀

（一）師德風(fēng)范對大學(xué)生求學(xué)治學(xué)的影響

增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)可以使學(xué)術(shù)更加嚴(yán)謹(jǐn)。但是迫于各種壓力，部分教師存在剽竊，抄襲，照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象。在做學(xué)術(shù)時敷衍了事，態(tài)度不求嚴(yán)謹(jǐn)，將學(xué)術(shù)研究功利化。部分教師偷換和抄襲學(xué)生的研究成果，這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴(kuò)散了到學(xué)生中間，在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)上帶來了較大的負(fù)面影響。所以，通過對教師學(xué)術(shù)行為的規(guī)范，可以改善對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生培育良好的治學(xué)品格。

（二）師德風(fēng)范對大學(xué)生道德品質(zhì)的影響

高校積極開展師德師風(fēng)建設(shè)，取得了一定的效果，高校教師的師德師風(fēng)總體上是好的。但各種社會不良思潮給部分教師帶來極大的沖擊,師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在著種種問題，給大學(xué)生思想政治教育帶來負(fù)面影響也是巨大的。當(dāng)學(xué)生思想行為發(fā)生扭曲變形的時候，部分教師見怪不怪，沒有及時跟進(jìn)指導(dǎo)，致使大學(xué)生形成了錯誤的人生觀、價值觀。個別教師還存在拜金主義、享樂主義思和功利思想等，嚴(yán)重影響了學(xué)生的品德修為。

二、教師的角色定位

新時代師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵應(yīng)從古今中外師德師風(fēng)建設(shè)中取其精華、去其糟粕，建設(shè)科學(xué)的、符合中國特色社會主義建設(shè)要求的師德師風(fēng)。教師必須認(rèn)清自己的角色定位。首先，教師應(yīng)具有鮮明的階級性。思想政治教育作為階級管理社會的手段之一，要求教師要用本階級的思想來影響廣大受教育者，使其形成符合社會要求的、正確的思想品德行為。所以教師應(yīng)當(dāng)堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，采取科學(xué)的方法幫助受教育者形成良好的思想動機(jī)。其次，教師不僅僅應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生各種知識和技能，也要解決學(xué)生在成長中存在的各種疑問。但是，部分教師在觀念上仍然存在問題，任課教師認(rèn)為上好課就是好教師，輔導(dǎo)員認(rèn)為管好學(xué)生就是好教師，他們把教師在育人方面的責(zé)任片面的從教學(xué)或管理中分離開來，或者把大學(xué)生思想政治教育工作理解為對方的工作，事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)嚴(yán)重。因此加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的一個重要任務(wù)就是要改變這種錯誤觀念，要讓教師在工作中把教書、管理和服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來，做到既要教書、管理和服務(wù)，更要在深層次的立德樹人上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）建立良好的師德師風(fēng)制度體系

一是學(xué)校應(yīng)當(dāng)善于樹立一批思想素質(zhì)過硬，熱愛教育工作，關(guān)心學(xué)生的典型人物，用現(xiàn)實中的先進(jìn)典型教育大學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)。通過師德標(biāo)兵、三育人先進(jìn)個人等評比活動，激勵先進(jìn)，樹立典型，推動師德師風(fēng)建設(shè)的示范引領(lǐng)作用，提高教師整體的思想道德水平。二是建立切實可行的師德評估標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對教師的制度化、規(guī)范化管理，把職業(yè)道德評價列入教師崗位考核指標(biāo)中，將師德師風(fēng)與聘任、晉升、評優(yōu)、獎勵等掛鉤。這樣在鼓勵教師加強(qiáng)自身思想品德修養(yǎng)的同時，也給學(xué)生樹立了榜樣。

（二）加強(qiáng)教師師德師風(fēng)培育力度

學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動關(guān)心教師的思想和工作近況，并大力給予政策支持。一是定期在教師中開展教育思想大討論，邀請專家和優(yōu)秀思想政治教育工作者舉辦專題講座，增強(qiáng)教師對職業(yè)擔(dān)當(dāng)和使命的認(rèn)識，積極主動地開展大學(xué)生的思想政治教育工作。二是學(xué)校應(yīng)給予相關(guān)政策鼓勵教師積極帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐、志愿服務(wù)等第二課堂活動，便于在實踐中啟迪學(xué)生認(rèn)知自己行為的是與非，辨別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。三是要求教師在工作中愛崗敬業(yè)，愛校如家，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展，只有這樣才能教育引導(dǎo)好學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，培育良好的職業(yè)修養(yǎng)。

（三）多渠道多角度樹立良好教師形象

在日常工作中，教師應(yīng)當(dāng)以德化人，用自己的德行去感化教育學(xué)生。一是對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，用愛心去實現(xiàn)對特殊群體的教育。二是在教育過程中應(yīng)不斷地推陳出新，除了傳統(tǒng)的談心談話外，教師應(yīng)當(dāng)廣泛運用微信、微博等新媒體做好網(wǎng)絡(luò)思政教育，打造屬于自己的品牌特色，實現(xiàn)教育潤物無聲的終極狀態(tài)。三是堅持家校共建，積極主動地與家長取得聯(lián)系，尊重家長，做到和氣、平等、友善，形成和諧共進(jìn)的教育同心圓，達(dá)到教育的目的。四是注意衣著、舉止、行為，處處做到為人師表，身正為范。

結(jié)語：要貫徹實施黨的教育方針，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，必須把師德放在重要位置。如何提升教師的思想政治素養(yǎng)與職業(yè)道德，弘揚并培育高尚師德是需要教育界高度關(guān)注的問題。師德師風(fēng)不僅是對教師個人行為的規(guī)范，更是培育學(xué)生良好品德的重要手段。高尚的師德師風(fēng)可以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的社會主義理想和崇高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情?？傊?，高校只有在建設(shè)良好師德師風(fēng)的前提下，才能使學(xué)生思想政治教育更見成效。