王文軍

（江西水利職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013）

我國現(xiàn)在的人才需求量比較大，這就給電子信息專業(yè)人才提供了好的環(huán)境，有一個(gè)發(fā)展方向，高職院校也應(yīng)對(duì)此專業(yè)多加重視，改革教學(xué)方式，以便更好地培養(yǎng)專業(yè)人員。這樣不僅能發(fā)展學(xué)生自身，還能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，因此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行教學(xué)改革。

一、高職電子信息專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

在高職院校中，一定會(huì)存在電子信息專業(yè)，因?yàn)樗诎l(fā)展中日漸成熟，規(guī)模也增加了，而且也是社會(huì)發(fā)展中的重要組成部分。但是一些學(xué)校對(duì)這個(gè)專業(yè)的教學(xué)卻沒有進(jìn)行深入探討，教學(xué)方式較為落后，其中包括三個(gè)方面的內(nèi)容。首先，選這個(gè)專業(yè)的人數(shù)較多，學(xué)生的水平也不同，教師在教的過程中有困難，不能根據(jù)學(xué)生情況有差異地教學(xué)，而是用同一種方式，這樣不能讓所有的學(xué)生都能提高，師生交流也有限，以至于拉大學(xué)生之間的差異。其次，電子信息專業(yè)對(duì)于學(xué)生來說有難度，因?yàn)楹芏嘀R(shí)都不好理解，過于抽象，所以就要求學(xué)生增強(qiáng)自己的能力，學(xué)習(xí)會(huì)增加困難。最后，高職學(xué)校中的學(xué)科增加，學(xué)校對(duì)其加大了成本發(fā)展，相應(yīng)地就減少了對(duì)電子信息專業(yè)的重視。因此，在當(dāng)下有必要施行混合式教學(xué)，不僅促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、混合式教學(xué)概念及其優(yōu)勢(shì)

（一）混合式教學(xué)的概念

如今的混合式教學(xué)概念與當(dāng)初有所不同，以前是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)是要用不同的方式，并且將之結(jié)合?，F(xiàn)在更多傾向于學(xué)習(xí)理念，在社會(huì)發(fā)展的情況下，學(xué)習(xí)理念的變化會(huì)引起多方面的改變，比如學(xué)生的認(rèn)知，教師觀點(diǎn)、教學(xué)以及角色的變化。但是這種變化并不是毫無根據(jù)的，而是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師通過分析學(xué)生情況、教學(xué)手段以及環(huán)境等方面來彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更有效率。此外，混合式教學(xué)也依托于計(jì)算機(jī)的發(fā)展，學(xué)生在線學(xué)習(xí)的時(shí)間增加，更加利于實(shí)施這種教學(xué)方式。因此，現(xiàn)在的教學(xué)不再是單純地讓老師教，也不是只讓學(xué)生自主探究，而是將多方面結(jié)合的新的教學(xué)模式，有利于提高課堂效率。

（二）混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.教師可以利用微課視頻教學(xué)

教師通過這種方式教導(dǎo)學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生能力。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生水平不同的情況也可以得到改善，運(yùn)用最適合自己的方式學(xué)習(xí)，利于學(xué)生成長。此外，混合式教學(xué)的內(nèi)容并不是單一的，其包含的范圍很廣，教學(xué)內(nèi)容也比較多，還增加了多種資源讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不再只是局限于課堂，而是學(xué)習(xí)到很多東西，加強(qiáng)學(xué)習(xí)科目之間的聯(lián)系，學(xué)生不理解的地方也可以得到較好地解決。

2.學(xué)生可以在線觀看視頻學(xué)習(xí)

學(xué)生在上課之前就可以先看視頻，提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，其中發(fā)現(xiàn)不懂的地方可以做一些標(biāo)記，在老師講解的時(shí)候重點(diǎn)進(jìn)行理解，而且線上資源還能讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，構(gòu)建知識(shí)框架。此外，由于視頻學(xué)習(xí)比較方便，學(xué)生在課外也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將課內(nèi)外的時(shí)間更好地安排。在老師講解時(shí)，學(xué)生如果有疑問，也可以課后再看微課視頻，將課堂知識(shí)重新理解學(xué)習(xí)，加深記憶。

3.混合式教學(xué)是技術(shù)的融合

混合式教學(xué)利用了多種技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)這個(gè)平臺(tái)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上，自己選擇方法學(xué)習(xí)，并且利用合適的技術(shù)作為輔助。而且，這一優(yōu)勢(shì)不僅能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，還能認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)操作與運(yùn)用，減少學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的困難。此外，教師也要學(xué)會(huì)熟練操作計(jì)算機(jī)，并將其用在教學(xué)中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難。

三、混合式教學(xué)的實(shí)施方案

（一）進(jìn)行線上微課設(shè)計(jì)

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)所講內(nèi)容充分了解，準(zhǔn)備充足，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。首先，教師要制作相關(guān)知識(shí)的PPT，提示重點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生理清思路。也應(yīng)適當(dāng)?shù)赜梦⒄n視頻進(jìn)行課堂補(bǔ)充，整理知識(shí)，幫助學(xué)生理解。而且，教師還應(yīng)該注意，教學(xué)內(nèi)容不能超綱，在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，不要設(shè)置過大的難度，這樣學(xué)生會(huì)有一種挫敗感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，比如為他們提供一些平臺(tái)或是學(xué)習(xí)網(wǎng)址，在遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候?qū)W生可以自己解決或者是向老師求助，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）實(shí)行線下一體教學(xué)

關(guān)于這種教學(xué)模式，一是要注意，若是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到問題，教師可以引導(dǎo)他們?cè)诰€上反饋，針對(duì)這一點(diǎn)，教師要在課堂上進(jìn)行講解，并且補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生容易理解。教師在講解時(shí)要用簡單的方式，并且對(duì)相似的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，以免令學(xué)生迷惑，加大學(xué)習(xí)困難。另一方面，教師在課堂講解之后，要為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，課后任務(wù)要與所講解的知識(shí)有關(guān)，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，增強(qiáng)實(shí)踐能力。此外，教師還可以將學(xué)生分成小組，若是做作業(yè)的過程中出現(xiàn)了問題，要先在小組內(nèi)解決，讓學(xué)生有合作的意識(shí)，并且設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施。

（三）進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

在以往的教育理念中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績或者排名，而且沒有對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，沒有從自身找問題，這樣是不合理的，不利于學(xué)生的發(fā)展，也否定了學(xué)生平時(shí)的努力，因此，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候方式要多樣，以便于評(píng)價(jià)更加客觀。其中包括以下方面：（1）考核學(xué)生，了解混合式教學(xué)的效果。（2）設(shè)置問卷調(diào)查，讓學(xué)生以匿名的方式答題，了解學(xué)生心里，觀察其是否滿意這種教學(xué)方式。（3）進(jìn)行教學(xué)反思，在日常的教學(xué)中觀察學(xué)生，看他們的學(xué)習(xí)效果，從而來對(duì)自己的混合式教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是否需要改進(jìn)，而且，反思之后要進(jìn)一步進(jìn)行改革，以便于更好地為課堂服務(wù)。

總的來說，新媒體環(huán)境對(duì)于電子信息專業(yè)是非常有幫助的，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，減少教師的教學(xué)難度。而且，各大高職院校已經(jīng)創(chuàng)新了教學(xué)方法，線上線下的混合教學(xué)模式也收到了良好的反饋，滿足了學(xué)生的需求。就目前來說，雖然混合式教學(xué)已經(jīng)逐漸成熟，教師還是不能放松，要持續(xù)探索，并將其實(shí)踐應(yīng)用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。