（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)解放小學，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

如果，上課時大部分同學們能露出笑臉。如果，上課時再也聽不到老師時不時地訓斥。如果，上課時學生能與老師一起游戲，共同歡樂，共同體驗、分享成功那一刻的激動人心，那么這樣的體育課不僅鍛煉了身體，而又愉悅了身心，我想新理念下的小學中年級體育課，就應該是這樣的你說呢？

一、精心組織教學內(nèi)容

教學內(nèi)容豐富多彩，更能讓學生無拘無束地盡顯各自的特長。讓學生通過參與自己喜歡的體育活動，做到協(xié)作與團結，活動中不怕困難，從而增強體質(zhì)，陶冶情操，培養(yǎng)自尊，自信的優(yōu)良品質(zhì)，讓課堂充滿學生的歡笑與快樂。如：學生非常喜歡在電視里看到的運動項目，有游戲節(jié)目，有街舞健身操，有武林風，有動畫點播等等 他們崇拜姚明，所以許多的學生也就喜歡籃球，他們知道足球是最大的體育運動，所以，才有許多學生在苦練足球基本功，因為有許多的中國冠軍選手站在世界最高領獎臺上，所以孩子才知道體育運動的魅力不只是運動，因為動畫中的小人能舞動，這給了學生許多啟迪與思考，所以孩子們的想象力與創(chuàng)造力比我們更豐富。如果我們教師能有借鑒地選擇一些適合學生的健身運動或是能陶冶情操的前沿運動項目進入課堂，如現(xiàn)代舞，健身操，街舞等等，那么這樣的課堂教學將會成為學生歡樂能動的樂園，如我們可以將前沿體育運動和傳統(tǒng)體育運動項目游戲化，將“跑、跳、投”等運動設計為“障礙接力”、“跳過小河”、“爬過山坡”、“投準比賽”等等。教學內(nèi)容的情景化，使學生身臨其境，使學生興趣高漲，樂趣無窮，既讓孩子們學會了動作要領，也因此培養(yǎng)了他們克服困難精神。

二、精心設計和策劃教學方法

想活躍學生的練習情趣，就必須了解學生的需求，精心設計教學方法，激發(fā)學生的興趣，強化運動動機的強度。如教師在課堂上必須做到多給學生一份微笑，多給學生一份鼓勵，多給學生一份表揚，與學生一起互動，師生共同分享體育的魅力與快樂。因為老師的一個微笑，一個鼓勵或是一個手勢，就有可以能引起學生積極愉快的感知，產(chǎn)生自覺運動的習慣。相反的老師過分嚴肅，目光兇殺，語氣不袢，會使學產(chǎn)生生畏，從面不喜歡體育運動。故此，體育教學應該設計成為快樂、高效、文明、自覺的運動，如，游戲類課應該設計成為讓學生快樂放松的教學方法，在放松運動中培養(yǎng)協(xié)作與團結，不怕困難，形成自尊，自信的優(yōu)良品質(zhì)，從而增強體質(zhì)，陶冶情操；教育類課應設計一些體育運動中最容易受傷或是體育運動中應該注意的地方，使學生學會體育運動自衛(wèi)。正式類課應設計一些有競爭意識的活動，這樣學生鍛煉了身體，又協(xié)調(diào)了同學間的關系，還有多進行團隊比賽，它可以增加學生參加體育的積極性與自覺性，在比賽過程中，隊友之間的默契與配合是勝利的關鍵，這樣的比賽不可能是一個人的事，是一個集體，整個活動中學生不但能體會到比賽帶給的樂趣，更能讓學生的心胸開闊起來，從中培養(yǎng)出來合作團結的精神。所以，我們在設計和策劃教學方法時應以學生自主練習、活動為主，把技術練習體能練習等等貫穿于活動中，使課堂教學模式更像快樂活動課，讓學生在體育運動中充滿活躍與熱血。

三、合理規(guī)劃、安排運動場地，為學生增添美感，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的運動興趣，喚起他們參與活動的自覺性。新穎的運動情景能激發(fā)學生積極投入運動的靈感和動力。如、在綠茵場上運動，一滴滴汗水是學生成長的見證，讓學生矯健的身影留下。多媒體教室里，有學生歡樂專注的傳情，一種種開心的情景，直逗你歡笑，師生真情的流露令人難忘。盤桌上，有學生們運籌帷幄的酣戰(zhàn)。環(huán)形道上，有學生的苦澀與勇敢。不同方法與不同環(huán)境的練習跳躍，使得跳高區(qū)里學生不斷創(chuàng)新自己的紀錄。變換方式的游戲，使得學生投擲時，爆發(fā)運動特別的快，真正達到了又準又遠的目標。在校運動會中，所有的學生苦盡甘來，同共高唱著勝利的凱歌，讓微笑奏出明天的希望。

四、體育課也應該給學生留有足夠的運動空間與時間空間，做到少上課多活動。少上課就是要求老師上課時語言精練，抓住重點精講，突破難點，把課堂上時間盡可能多的留給學生運動。多活動是指上課時應要求學生主動參與體驗，盡可能地拓展運動空間。沒有運動空間，就沒有遐想與深思怎樣運動的機會。沒有遐想與深思何來運動中的個性與創(chuàng)新。故，教師留下運動空間，就是留下學生運動成長的期待，就是留下學生運動余韻，留下創(chuàng)新運動的機會。雖然有些學生的想法現(xiàn)在看起來有些幼稚，他們每項要求也不一定都是合理的，但學生心目中的體育運動應該是完美的，學生的運動潛力也是很大的，這就需要體育教師改變體育觀念。如，上課時做到因材施教，情境展開，培養(yǎng)學生興趣，教學方法靈活，教學過程能突出主題，鼓勵創(chuàng)造與創(chuàng)新的運動精神，讓所有學生學會自覺健身，學會與人合作的方法，使他們真正成為運動中的主人，成為天空的小鳥，自由快樂地成長。

總之，探究學生心目中理想的體育課是一個循序漸進的發(fā)展過程，是一個既定而又復雜的概念，只有通過老師積極自覺地研究與實踐，才能日臻完善，因為學生需要的正是我們努力的方向，為了這一切我們共同努力吧。