（安圖縣第三中學(xué)，吉林 延邊朝鮮族自治州 133600）

個(gè)性化閱讀的主要目的是使學(xué)生能夠更好地理解文章的含義，根據(jù)現(xiàn)有的資料或信息根據(jù)需要擴(kuò)展課本的知識(shí)，展示其個(gè)性化特征并全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在具體實(shí)施中，語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)策略，使他們?cè)谟?xùn)練學(xué)生的閱讀技能時(shí)能夠獲得自己的心理發(fā)展需求，并根據(jù)他們的基本心理需求給出正確的指導(dǎo)。

一、支持學(xué)生積累個(gè)性化閱讀素材

提高閱讀技能并非一朝一夕就可以完成，需要長(zhǎng)期觀察和調(diào)整學(xué)習(xí)方法以養(yǎng)成語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。因此，教師在開(kāi)展自主個(gè)性化的閱讀教育模式時(shí)，應(yīng)注意合理總結(jié)各種因素，鼓勵(lì)和幫助中學(xué)生積累大量的優(yōu)秀知識(shí)素材，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合學(xué)科自我感知技能與文章理解。由于本文中的作者數(shù)據(jù)創(chuàng)作素材是依據(jù)生活素材，因此學(xué)生的發(fā)展速度、水平和閱讀水平是不同的，并且難以理解文章中人物的歷史背景、思想和情感以及內(nèi)心。期望教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的閱讀目標(biāo)。也有必要了解學(xué)生的性格和喜愛(ài)的閱讀類(lèi)別，以便學(xué)生積累個(gè)性化的閱讀材料，從而提高教學(xué)效果。例如，在教《陋室銘》時(shí)，每個(gè)學(xué)生會(huì)有不同的看法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，有必要實(shí)施自主閱讀理解，然后通過(guò)學(xué)習(xí)課本的理論知識(shí)并增加生活經(jīng)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作聯(lián)想力和學(xué)習(xí)積極性。它結(jié)合了理論學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀知識(shí)和技能的提高，并且與語(yǔ)文教學(xué)中的生活實(shí)踐聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的目標(biāo)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合水平。

二、突出學(xué)生閱讀個(gè)性化的主體地位

在中學(xué)閱讀課程中，教師積極改變教學(xué)思路，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)狀態(tài)，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，均圍繞學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展。其次，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣來(lái)計(jì)劃和準(zhǔn)備整個(gè)教育活動(dòng)。最后，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須為學(xué)生創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境，為了幫助學(xué)生建立對(duì)閱讀的信心，教師還并給予學(xué)生足夠的尊重，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生閱讀過(guò)程中的相關(guān)收獲進(jìn)行充分的鼓勵(lì)和肯定，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立閱讀自信心。

三、初中語(yǔ)文閱讀個(gè)性化教學(xué)與實(shí)際結(jié)合

如果老師想在初中語(yǔ)文教學(xué)中順利使用個(gè)性化閱讀教，將通過(guò)結(jié)合實(shí)際和日常生活常見(jiàn)的事物來(lái)激發(fā)初中生閱讀理解的興趣，讓初中生在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中可以流露出真實(shí)感想，提高語(yǔ)文閱讀質(zhì)量。例如，當(dāng)老師描述文章《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，這篇文章主要講解了百草園里的生活故事以及三味書(shū)店里的學(xué)習(xí)生活，深刻地展示了孩子們對(duì)自然的熱愛(ài)。因此，教師可以在個(gè)性化教育的背景下帶領(lǐng)初中學(xué)生走向自然，觀察美麗的風(fēng)景并感受自然的氣息，然后分析整篇文章的內(nèi)容并講解文章的核心內(nèi)容。同時(shí)，可以在語(yǔ)文課上為初中學(xué)生設(shè)置個(gè)性化問(wèn)答環(huán)節(jié)，并向初中學(xué)生提問(wèn)“兒童最深的記憶是什么？”，以便中學(xué)生可以在課堂上提出個(gè)性化的答案。在回答了問(wèn)題之后，老師指導(dǎo)中學(xué)生仔細(xì)閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》文章，使中學(xué)生可以理解作者的思想和感受，激發(fā)中學(xué)生的內(nèi)在情感，從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：個(gè)性化閱讀對(duì)初中生的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我們需要實(shí)施目標(biāo)教學(xué)方法的改革，選擇更多合理的方法來(lái)拓寬思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。