（四川省自貢市富順第一中學(xué)校，四川 自貢 643200）

引言

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)成績，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)注重不斷積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境，激發(fā)探求興趣

教師不僅要使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，而且要使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。古希臘的普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把?！痹诮虒W(xué)過中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，是每個(gè)教師都應(yīng)著重解決的問題。讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)膲毫ο聦W(xué)會競爭，在競爭中合作、在合作中交流、在交流中發(fā)展是調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法之一。任何一個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。如生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的課堂，在學(xué)習(xí)中引入競爭機(jī)制，根據(jù)各小組在前置學(xué)習(xí)、小組交流合作、學(xué)習(xí)成果展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師對各小組進(jìn)行量化考核，小組間進(jìn)行評比。這樣，不僅改進(jìn)了教學(xué)方法，同時(shí)也給予學(xué)生自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生要敢于參與競爭，學(xué)會合作交流，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法[1]。

二、充分備課，準(zhǔn)確切入

在備課過程中，不是單純地準(zhǔn)備教案，在備課階段應(yīng)做到教材與學(xué)生的雙重準(zhǔn)備。在整個(gè)備課過程中，教師首先要對教材進(jìn)行鉆研與深入理解，抓住本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在備課階段，教師也需精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)教學(xué)的過程與內(nèi)容，抓住教學(xué)的正確且適宜的切入點(diǎn)。在備課過程中，針對所存在的各種突發(fā)狀況，教師也需做好準(zhǔn)備，在出現(xiàn)狀況后，及時(shí)調(diào)整，保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。在備課階段，不僅僅要考慮教案、學(xué)生等細(xì)節(jié)，還需考慮教學(xué)用具、課堂練習(xí)及課堂中的提問與回答環(huán)節(jié)，在備課階段的思考中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的高質(zhì)量與高效率，建設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、創(chuàng)新高中課堂的教學(xué)內(nèi)容

在新時(shí)期的要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂對基礎(chǔ)知識要有個(gè)整體的把握，高中階段的必修和選修課程，涉及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的各個(gè)方面，要有一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)和規(guī)劃，對于其中的重點(diǎn)要細(xì)化其中的概念知識，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和強(qiáng)度要符合教學(xué)大綱中的要求，學(xué)習(xí)的方式要清晰和合理，例如，在開始學(xué)習(xí)時(shí)，將內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為：主線—主題，支線—概念、定理、模型，把握好學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在重點(diǎn)中可以多花時(shí)間，學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)如果遇到了困難可以適度放棄。在教學(xué)中，教師的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，來構(gòu)建知識體系，從基礎(chǔ)的知識出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)，去解決，再到能力的提高，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄糠椒ǎ徊揭徊降刈寣W(xué)生們獲得核心素養(yǎng)理念。

四、運(yùn)用小組合作探究教學(xué)法

小組合作探究教學(xué)法是新課程改革提出的創(chuàng)新型教學(xué)方法，也是新課程改革大力倡導(dǎo)的教學(xué)方法。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中合理運(yùn)用小組合作探究教學(xué)法，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識，以及探究能力、自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生更好更加全面地發(fā)展。因此，運(yùn)用小組合作探究教學(xué)法，能夠構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。所謂的小組合作探究教學(xué)法，就是指在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師將學(xué)生合理地分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后通過設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、運(yùn)用多媒體建立立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)代化的發(fā)展中，多媒體與計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了多方面的建設(shè)與運(yùn)用，因此在教育行業(yè)也需要相互結(jié)合。在課堂教學(xué)中，教師可以選擇運(yùn)用多媒體進(jìn)行課件教學(xué)，將所需要講解的內(nèi)容運(yùn)用多媒體表示，提高了教學(xué)的層次感，使學(xué)生在理解過程中更加輕松且容易，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此，先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)與發(fā)展，對于教學(xué)中課堂高效的建立有著重要的作用與意義。

六、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的自主思考與探究。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生依靠自己構(gòu)建的數(shù)學(xué)知識體系與解題方法進(jìn)行思考并嘗試以自己的思路去解題，最后教師給出答案，讓學(xué)生分析自己的不足之處。其次，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生輪流當(dāng)“老師”，讓學(xué)生自主準(zhǔn)備專題，在課前或課中給學(xué)生足夠時(shí)間，讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中，一定會對涉及到的數(shù)學(xué)知識等展開大量的計(jì)算與思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高自身綜合素質(zhì)。之前就已經(jīng)說過學(xué)生對于教師的依賴性不能夠太強(qiáng)，如果學(xué)生對于教師的依賴性過強(qiáng)，那么不利于學(xué)生自己的成長，學(xué)生一定要采取措施有效地提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平，教師也需要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行幫助，逐步使得學(xué)生自主地開展一些學(xué)習(xí)活動[3]。

結(jié)束語

綜上所述，新課改背景下優(yōu)質(zhì)高中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建顯得尤為重要，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，采取有效措施著力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生感受與理解數(shù)學(xué)的魅力所在，為其日后發(fā)展提供助力。