（山西省晉中市昔陽(yáng)縣示范小學(xué)校，山西 晉中 045300）

引言:小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容多半都是圍繞培養(yǎng)小學(xué)生的讀寫(xiě)能力來(lái)進(jìn)行開(kāi)展的，讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響就那么大嗎，答案是肯定的，讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)能夠影響學(xué)生的一生，無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是出社會(huì)打拼，讀寫(xiě)能力都是必需的，無(wú)法進(jìn)行屏蔽的，對(duì)此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，盡可能實(shí)現(xiàn)單獨(dú)指導(dǎo)，盡可能地提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的重要性

培養(yǎng)小學(xué)生的讀寫(xiě)能力很重要嗎?答案是確定的，人從一出生就無(wú)時(shí)無(wú)刻在接受“聽(tīng)說(shuō)”能力的訓(xùn)練，“聽(tīng)說(shuō)”能力的更高層次就是讀寫(xiě)能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀寫(xiě)能力的反映主要是在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)字上，在生活中會(huì)說(shuō)話(huà)的人往往更加容易受人喜歡，從而在人際關(guān)系上有一個(gè)理想的成績(jī)，對(duì)于不會(huì)說(shuō)話(huà)，不善于表達(dá)的人來(lái)說(shuō)，在社會(huì)上的人際關(guān)系便會(huì)有些讓人難以接受。從寫(xiě)作方面來(lái)看，現(xiàn)如今最經(jīng)典的一句話(huà)字如人，看字便知人，一個(gè)人的字從一定程度上來(lái)說(shuō)能夠影響人們的第一感覺(jué)，如果能夠讓別人一開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己的時(shí)候便有一個(gè)好的印象，那么一段關(guān)系才會(huì)有后續(xù)。從眼前來(lái)看，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的任務(wù)便是完成學(xué)業(yè)，上初中，上高中，上大學(xué)，在整個(gè)過(guò)程中往往都是以考試的成績(jī)來(lái)決定的，對(duì)于考試來(lái)說(shuō)特別是語(yǔ)文考試，想要獲得一個(gè)好成績(jī)，讀寫(xiě)能力不夠強(qiáng)都是不大可能實(shí)現(xiàn)的，對(duì)此也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，想要在學(xué)業(yè)上有一個(gè)好的成績(jī)沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的讀寫(xiě)基礎(chǔ)是不大可能的。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力

（一）對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言

1.重視語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的教學(xué)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)想要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力一體化，那么首先需要做的便是重視這件事，只有重視這件事那么在教學(xué)的過(guò)程中才會(huì)有所目的，有所行動(dòng)，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，想要做好一件事最好的辦法便是重視這件事，把這件事放到最重要的位置，這樣獲得預(yù)期中的效果的概率才會(huì)大。

2.了解學(xué)生的性格和習(xí)慣

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中要盡可能地去了解學(xué)生的性格，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)往往在性格上會(huì)有著較大的差異，對(duì)此如果教師不懂得依照學(xué)生的性格來(lái)開(kāi)展教學(xué)，那么往往是非常容易出現(xiàn)問(wèn)題的，作為教師要主動(dòng)去了解學(xué)生的性格和習(xí)慣，在教學(xué)的過(guò)程中做好正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。

3.制定合適的教學(xué)方式

合適的教學(xué)方式是成功的一半，每個(gè)教師的教學(xué)方式都是不同的，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠做好了解，找到一種合適的教學(xué)方式，那么相信對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力來(lái)說(shuō)定然能夠獲得巨大的成效。

4.盡可能地開(kāi)展一些和讀寫(xiě)能力培養(yǎng)有關(guān)的活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展一些和讀寫(xiě)能力培養(yǎng)有關(guān)的活動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力一體化最好的方式，因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠從中學(xué)到很多的知識(shí)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的積極性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)開(kāi)展活動(dòng)往往是最開(kāi)心的一件事，往往都會(huì)主動(dòng)地參與到其中，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)地參與到其中，那么學(xué)生便會(huì)和一些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，慢慢地培養(yǎng)了學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

5.給學(xué)生提供空間，讓學(xué)生有足夠大的空間去發(fā)展

對(duì)于學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，教師要盡可能地給學(xué)生提供相應(yīng)的空間，讓學(xué)生能夠自主地去進(jìn)行發(fā)展，教師不可過(guò)分的進(jìn)行干預(yù)，相反教師要讓學(xué)生自主地去明白培養(yǎng)自己讀寫(xiě)能力的重要性，讓學(xué)生脫離依賴(lài)，有自己的想法。

（二）對(duì)于學(xué)校而言

1.重視小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)校而言想要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力一體化首先需要做的事情便是重視小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，和前文提及到的情況一樣，只有重視一件事，那么這件事才可能達(dá)到預(yù)期中的效果[1]。

2.重視教師在讀寫(xiě)能力方面的教學(xué)

教師是最重要的角色，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)想要培養(yǎng)好小學(xué)生的讀寫(xiě)能力那么就便重視教師的教學(xué)[2]。

3.適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展有關(guān)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的活動(dòng)

對(duì)于學(xué)校而言開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)讀寫(xiě)能力的活動(dòng)也是很有必要的一件事。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力一體化的方法是非常多的，只要教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)ζ溥M(jìn)行重視，學(xué)校能夠?qū)ζ溥M(jìn)行緊抓，從一定程度上來(lái)說(shuō)都能夠從中找到許多的辦法，上文主要從教師層面和學(xué)校層面進(jìn)行了敘述，希望能夠給讀者們帶來(lái)一定的幫助。