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        興趣盎然的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

        2020-12-07 10:21:31
        魅力中國(guó) 2020年52期

        (河北省秦皇島市昌黎縣第二學(xué)區(qū)劉李莊完全小學(xué),河北 秦皇島 066600)

        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論是何種課堂模式,都應(yīng)體現(xiàn)其趣味性。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中陶醉于語(yǔ)言的學(xué)習(xí),在激情澎湃中沉浸于語(yǔ)言的運(yùn)用,在人際交往中體會(huì)英語(yǔ)的美感,在國(guó)際通用中看到英語(yǔ)的重要,從而體驗(yàn)到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,獲得自身習(xí)得這種語(yǔ)言的堅(jiān)定信心和極大興趣。趣味性教學(xué)正是引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W習(xí)語(yǔ)言良好境界的重要途徑。

        那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,如何體現(xiàn)趣味性呢?

        一、Sing EngIish songs 善用英語(yǔ)歌曲

        “音樂(lè)是人類(lèi)的第二生命”,充分運(yùn)用英語(yǔ)歌曲的魅力,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。英語(yǔ)歌曲作為英美文化中音樂(lè)和語(yǔ)言的雙重載體,已經(jīng)滲透到我們的生活中來(lái),為眾多的老師和學(xué)生們所喜愛(ài),英語(yǔ)歌曲在課堂教學(xué)中有著重要作用??梢赃\(yùn)用到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。在上課初齊唱一兩首英語(yǔ)歌曲,會(huì)創(chuàng)造出一種輕松、愉快、激昂的學(xué)習(xí)氣氛。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的最佳境界。如果我們?cè)谡n堂中有目的的教唱英語(yǔ)歌曲,不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛,驅(qū)散學(xué)習(xí)疲勞,而且可以有助于某些語(yǔ)言知識(shí)的掌握。比方說(shuō),我們可以通過(guò)歌曲來(lái)糾正發(fā)音,鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力,記憶單詞和了解英美文化等。在結(jié)束課時(shí),播放或齊唱英語(yǔ)歌曲,可以給學(xué)生帶來(lái)對(duì)英語(yǔ)的無(wú)限遐想和依戀。

        老師還可以引導(dǎo)學(xué)生為我們熟悉的曲子填寫(xiě)歌詞,彼此互唱,用生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造思維。

        二、PIay games 巧用游戲

        玩是孩子的天性,我們可以充分利用這一特點(diǎn),在課堂編排各種小游戲,引導(dǎo) 學(xué)生在“玩”中獲得語(yǔ)言上的鍛煉機(jī)會(huì),在“樂(lè)”中掌握語(yǔ)言規(guī)律。比方說(shuō)在教學(xué)“There bo”句時(shí),我們可以使用“Guess”游戲,拿一只布包,里面裝著各種水果,向?qū)W生發(fā)出指令“Touch it and guess what’ sin it”。然后引導(dǎo) 學(xué)生用“Is there……?”進(jìn)行猜測(cè),由于小學(xué)生好奇心強(qiáng),所以參與熱情很高。在教學(xué)當(dāng)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,如訓(xùn)練單詞、句型的掌握時(shí),編排一些適宜的小游戲,使學(xué)生發(fā)生濃厚的興趣,積極投入到語(yǔ)言訓(xùn)練中來(lái),從而使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣。

        孩子們?nèi)巳嗽缚磩?dòng)畫(huà)片,小朋友們個(gè)個(gè)喜歡做游戲,這確實(shí)是一種啟迪。如在On a farm 課的教學(xué)種,同學(xué)們戴上造型各異的頭飾,分別扮演馬、牛、豬、雞、貓等,孩子們只聽(tīng)錄音排練了一遍,每人的臺(tái)詞就記住了,臺(tái)下的“觀眾”儼然成了啦啦隊(duì),Come on! Come on!呼聲不斷,英語(yǔ)課變成了真正的“群言堂”,學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了,他們邊說(shuō)邊演,邊唱邊跳,課本變成了劇本,課文轉(zhuǎn)換成音形并茂,活潑行動(dòng)的故事情景,孩子們的臉上洋溢著滿(mǎn)足的微笑和成功的自豪。

        教師還可以號(hào)召學(xué)生自己去編排一些英語(yǔ)小游戲,做到課上課下常玩味,學(xué)生會(huì)樂(lè)此不疲,同時(shí)發(fā)展學(xué)一學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,在游戲過(guò)程中體現(xiàn)智慧火花。

        當(dāng)然,在游戲時(shí),教師是積極的合作者,更重要的是穩(wěn)妥的組織者,小學(xué)生積極活躍,注意力容易轉(zhuǎn)移,教師要充分發(fā)揮組織才能,使游戲有秩序、有條理,把握住“游戲”的尺度。

        三、創(chuàng)造新朋友——“手偶”

        在英語(yǔ)教學(xué)中,我們教師有時(shí)在展示新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),苦于沒(méi)有“分身術(shù)”,從學(xué)生當(dāng)中又難以找到合適的伙伴,自己自說(shuō),自演又顯得枯燥無(wú)味,這時(shí)我們可以創(chuàng)造一個(gè)“搭檔”,協(xié)助教師進(jìn)行生動(dòng)有趣的教學(xué),這就是“手偶”。根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn),我們可以把“手偶”做成可愛(ài)的小動(dòng)物形狀,為它起上一個(gè)可愛(ài)的英文名字。做我們教學(xué)中的長(zhǎng)久伙伴,當(dāng)然了,根據(jù)教學(xué)的變化,我們可以不斷的“邀請(qǐng)”新朋友到我們的課堂做客。讓學(xué)生在不斷變化中體味到這種新奇有趣。在“奇特”的感受中積極愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

        在課堂當(dāng)中,我們可以充分利用“手偶”的特殊形象,增添課堂樂(lè)趣,比方說(shuō),學(xué)生在某個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)非常出色,一般情況下,都是教師給予表?yè)P(yáng),我們可以抱一種姿勢(shì),讓“手偶”的驚喜、贊嘆和怪聲怪氣來(lái)代替老師的表?yè)P(yáng)、責(zé)罰、或安慰,增添課堂中的趣味和歡笑。

        當(dāng)然了,“手偶”的扮演者剛開(kāi)始一般情況下是教師,這要求教師必須具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表現(xiàn)力,做到惟妙惟肖,才能使課堂更加生動(dòng),有時(shí)作為一種表?yè)P(yáng)方式,某些學(xué)生也可以進(jìn)入“手偶”角色,這對(duì)學(xué)生應(yīng)是一種極強(qiáng)的激勵(lì)手段。

        四、表演課本劇

        課本劇是利用課文中的話,配以簡(jiǎn)單的道具創(chuàng)設(shè)出情境,由兩個(gè)或幾個(gè)角色完成的小短劇,小學(xué)生活潑好動(dòng),表現(xiàn)欲強(qiáng),善于模仿,所以他們對(duì)這一類(lèi)活動(dòng)非常感興趣。他們可以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天地里,鍛煉使用語(yǔ)言的技能,并且充分施展他們的表演才能。在課堂教學(xué)中融入課本劇,既可鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),又可把教學(xué)氛圍推向高潮。

        在小學(xué)課文中有很多精彩的小對(duì)話或配以彩色插圖的小短文。這些都是課本劇的來(lái)源。小學(xué)教材強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,以學(xué)生為中心的語(yǔ)言活動(dòng),頻繁地讓學(xué)生參與一對(duì)一和小組活動(dòng),并要求他們自編對(duì)話。這些都為課本劇的編排提供了條件。剛開(kāi)始實(shí)行課本劇表演,教師應(yīng)為課本劇的編排提供條件。開(kāi)始進(jìn)行課本劇表演,教師應(yīng)在課下給予指導(dǎo),幫助學(xué)生編排動(dòng)作,語(yǔ)言,調(diào)整頭飾、服裝,一旦走入正軌,教師要大膽放手,這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力、創(chuàng)造能力會(huì)得以充分展現(xiàn)。他們會(huì)迫不急待地迎接每一節(jié)英語(yǔ)課,用他們最大的熱情為英語(yǔ)課增添生趣。

        當(dāng)然,我們還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行即興表演,教師可以充分利用多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造出有聲有色的情境,鼓勵(lì)他們大膽的表演才能。

        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而小學(xué)教材強(qiáng)調(diào)沉浸式訓(xùn)練。教師必須力求創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生以玩、唱歌、做游戲,獲得驚奇,從而使課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣。豐富多彩的以學(xué)生為中心的課堂活動(dòng),包括對(duì)話、角色表演、游戲、寫(xiě)故事等活動(dòng)和多方位的操練,讓乏味的單詞記憶變得生動(dòng)有趣,機(jī)械的句型 操練變得富有意義,生硬的言語(yǔ)變得自然流暢,學(xué)生會(huì)深深體會(huì)到——學(xué)英語(yǔ),趣味無(wú)窮。

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