（安圖縣第三中學(xué)，吉林 延邊朝鮮族自治州 133600）

初中生正處于吸收新知識(shí)、培養(yǎng)新能力最快最好的時(shí)期，也是思想、思維塑性的關(guān)鍵階段，所以教師應(yīng)該把握這一時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高自己的創(chuàng)新能力，讓創(chuàng)新思想融入學(xué)習(xí)的方方面面。創(chuàng)新教育應(yīng)當(dāng)貫穿在教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要把創(chuàng)新擺在教學(xué)要求的前列，把培養(yǎng)創(chuàng)新能力當(dāng)作語(yǔ)文教師教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。生動(dòng)形象的教學(xué)情境能讓學(xué)生真正融入文章內(nèi)容中，幫助學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體地位，從而提升語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)效果。同時(shí)，為了保證語(yǔ)文教學(xué)順利進(jìn)行，教師需要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以在課前收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源，根據(jù)不同的題材自主發(fā)揮。例如，在講解《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生感悟散文的能力，幫助學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受。為提升學(xué)生的審美感受，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)要求學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括自己對(duì)冬天的感受。此時(shí)學(xué)生紛紛說(shuō)出“寒冷、堆雪人、打雪仗”等詞語(yǔ)，教師順勢(shì)播放濟(jì)南冬天的各種場(chǎng)景的視頻，并向?qū)W生提問(wèn)：“濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)是什么？作者是如何來(lái)寫(xiě)的？總體感受是怎樣的？”這樣將學(xué)生真正引入教學(xué)情境中，幫助學(xué)生感受濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教學(xué)效率

一些教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，采取陳舊的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求教師及時(shí)更新教學(xué)理念，提升語(yǔ)文教學(xué)效率。教師在教學(xué)前準(zhǔn)備階段，需要優(yōu)化自身教學(xué)意識(shí)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題勇敢表達(dá)自己的看法，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式的重要性，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解愚公移山時(shí)，為幫助學(xué)生理解愚公精神的深刻意義，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，豐富學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的情感和價(jià)值觀。教師在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中提道：幾十年前人們認(rèn)為“高峽出平湖”是夢(mèng)話，如今三峽水利工程的實(shí)現(xiàn)將夢(mèng)話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，高峽真正出平湖。那么，一個(gè)人搬走兩座大山是不是也是奇聞笑談呢？教師結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中生是非常尊重老師的，學(xué)生可以從老師的教育和引導(dǎo)中成長(zhǎng)。所以，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，通過(guò)分組探究等方式，為學(xué)生們?cè)黾幼灾魈骄康臋C(jī)會(huì)。還可以多布置一些開(kāi)放性的課題，讓學(xué)生們課下完成。而老師可以通過(guò)社交平臺(tái)在課后與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題的探究。

結(jié)束語(yǔ)：對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不可忽視的部分。所以教師應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，打造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。