（江西省撫州市臨川區(qū)第八小學(xué)，江西 撫州 344000）

除了信息技術(shù)的應(yīng)用之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)也有著更加重要的教學(xué)地位，信息技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升來(lái)說(shuō)也有著十分明顯的幫助，能夠有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但是因?yàn)榻處煂?duì)于多媒體信息技術(shù)的使用不當(dāng)，導(dǎo)致經(jīng)常忽略學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)當(dāng)中的主體地位，而且實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也有很多的問(wèn)題沒(méi)有得到解決。所以教師需要通過(guò)大量的教學(xué)研究，來(lái)探討如何高效應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，構(gòu)建一個(gè)更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展因材施教的數(shù)學(xué)教學(xué)

因?yàn)榻虒W(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)條件上存在的不足，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行熟練的電腦應(yīng)用，有些學(xué)生的家庭條件非常優(yōu)秀，家里也有電腦使用，所以說(shuō)他們有著非常優(yōu)秀的電腦基礎(chǔ)，但是有些學(xué)生則沒(méi)有條件去接觸電腦，甚至連一些基礎(chǔ)操作都不夠熟練。再加上即便學(xué)生們?cè)陔娔X基礎(chǔ)的支撐之下依然存在一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和掌握水平區(qū)別，所以也有一定的差異，這種個(gè)體差異給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合帶來(lái)了十分明顯的困難，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中如果考慮不夠周密，那么就會(huì)導(dǎo)致很多有基礎(chǔ)的學(xué)生無(wú)法獲得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)需求的滿足，喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，或者是學(xué)生們擔(dān)心自己學(xué)習(xí)不好，而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒[1]。

所以教師一定要從學(xué)生們的個(gè)體差異出發(fā)，強(qiáng)化人本課堂教學(xué)理念，給予每一名學(xué)生充分的尊重，激勵(lì)并幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生們身上的潛能，讓每一名學(xué)生都獲得能力提升。在新內(nèi)容教學(xué)開(kāi)展之前，教師也應(yīng)該從學(xué)生們的情況出發(fā)，制定區(qū)別更加明顯的學(xué)習(xí)安排，每一名學(xué)生都應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中獲得充分的滿足，讓教學(xué)能夠做到真正的因人而異、因材施教，有更強(qiáng)的針對(duì)性和目的性。

二、通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生們的參與熱情

小學(xué)階段的學(xué)生非常貪玩好動(dòng)，他們的認(rèn)知活動(dòng)也是以學(xué)習(xí)興趣為主要的載體，尤其是低年級(jí)的學(xué)生也處于直觀形象思維階段，所以說(shuō)愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)十分重要。多媒體教學(xué)可以讓課堂教學(xué)將畫(huà)面、聲音融為一體，讓課堂教學(xué)以動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的形式展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)更加充分的感官刺激，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)這部分知識(shí)的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)將平移和旋轉(zhuǎn)這部分知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加直觀形象的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官，感受物體在瓶體和旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)不同運(yùn)動(dòng)方式中存在的區(qū)別，讓學(xué)生們建立兩種不同運(yùn)動(dòng)方式的數(shù)學(xué)模型，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率帶來(lái)更加明顯的提高。教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)[2]。在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式也是立體、豐富的，并且有著非常明顯的趣味性特征。面對(duì)這么豐富的信息展現(xiàn)形式，學(xué)生肯定會(huì)擁有十分明顯的好奇心，這種好奇心如果能夠發(fā)展成學(xué)生們的認(rèn)知興趣，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生十分旺盛的求知欲望，從而有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

三、多媒體教學(xué)方式的恰當(dāng)應(yīng)用

從心理學(xué)規(guī)律和學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)上我們可以看出，很多學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中思維都非常的緊張，長(zhǎng)此以往下去學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)疲倦的情況，注意力也無(wú)法集中到課堂教學(xué)之中，學(xué)習(xí)效率也會(huì)出現(xiàn)十分明顯的下降，這個(gè)時(shí)候教師如果能夠使用更加恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，就可以給學(xué)生帶來(lái)更加充分的刺激，吸引學(xué)生們的注意力，給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)全新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的思維動(dòng)力，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間保持在最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)狀態(tài)[3]。學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)興趣之后也會(huì)獲得學(xué)習(xí)效果的提升。從情境教學(xué)的原則出發(fā)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)更加充滿智慧，并且輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)于客觀教學(xué)情境有一個(gè)更加具體的感受，全身心的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生潛在的能力獲得更加充分的發(fā)展。多媒體教學(xué)也可以讓知識(shí)之間的聯(lián)系充分展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的知識(shí)理解水平，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有新鮮感，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。此外多媒體課件也可以讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的教育理念能夠?qū)W(xué)生當(dāng)成是教學(xué)中心，讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打來(lái)幫助和促進(jìn)。多媒體教學(xué)環(huán)境中我們也應(yīng)該從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，制定區(qū)別性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，配合課件幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)情境中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力提高，必要的情況下也可以自己進(jìn)行多媒體課件的制作。例如，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，教師就可以播放一個(gè)超市購(gòu)物的動(dòng)畫(huà)片，其中的標(biāo)價(jià)簽有大有小，讓學(xué)生們結(jié)合自己的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)行物品采購(gòu)然后用加減法進(jìn)行計(jì)算，這樣一來(lái)就可以讓每一名學(xué)生都得到針對(duì)性更強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力鍛煉，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，構(gòu)建一個(gè)更加高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂[4]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師一定要對(duì)于多媒體信息技術(shù)的有效應(yīng)用給予充分關(guān)注，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效果，讓數(shù)學(xué)教學(xué)方式變得更加豐富，給學(xué)生帶來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，通過(guò)多媒體信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加優(yōu)秀。