（唐山市路南區(qū)第二實驗小學，河北 唐山 063000）

如今，小學英語成為了必須要學的科目，但是小學生們是第一次接觸英語學科，所以，他們在學習英語單詞的時候不是特別的容易。很多小學生在記單詞的時候都是用的諧音或者是重復(fù)多的方式來幫助自己記憶，但是這樣記憶單詞方式效率不高。然而自然拼讀法是一種幫助小學生記單詞的很好方法，小學生只有能夠?qū)W習自然拼讀的模式，在見到單詞時就能夠輕易的讀出來，這樣就更有利于小學生記憶單詞。作為小學英語老師，在課堂上也要通過創(chuàng)新的方式提高小學生學習自然拼讀法的積極性，以此來培養(yǎng)他們英語學習方面的核心素養(yǎng)，英語老師還要針對每個小學生在英語學習時出現(xiàn)的問題給予指導。

一、自然拼讀法教學

1.自然拼讀法就是讓小學生通過學習英語字母來了解英語字母和英語單詞，并通過這些形式把學到的英語單詞讀寫出來，在小學生讀的過程中就能夠通過音標把它單詞寫出來。小學階段的小學生接觸到的英語詞匯還不是太多，但是他們升入初中，高中后接觸的英語單詞就會變得更多，小學只是學習基礎(chǔ)的單詞。

2.自然拼讀法是比較先進的一種英語單詞學習方法。這種方法是通過對英文字母進行學習，運用二十六個字母組成各個單詞，小學生經(jīng)過自然拼讀法去對英語單詞進行發(fā)音，反復(fù)練習后，讓小學生見到單詞便能很快的讀出來，同時聽到英語單詞也能夠很快的反應(yīng)出來它的拼寫，通過這樣的方式來記單詞并為未來的英語學習打好基礎(chǔ)。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用

在小學英語課堂上，小學生學習自然拼讀法之前，首先讓小學生認識英語的二十六個字母，其次讓他們熟記字母大小寫的拼寫及其音標，但是在二十六個字母中有一些單詞拼寫形式是相同的，小學英語老師要給小學生加強區(qū)分。在學習二十六個字母后還要讓小學生進行大量的拼寫練習，達到見到這個字母或者一個單詞就能夠認識的效果。再就是要讓小學生學習二十六個字母的發(fā)音，英語老師可以選擇一些有趣的方式讓他們掌握字母的發(fā)音，這是一種提高小學生學習英語字母積極性的方式。在二十六個英語字母中有單元音、雙元音、輔音，英語老師要給小學生進行區(qū)分和辨別。

三、老師教小學生自然拼讀法的方法

（一）提高小學生對字母的認識程度

二十六個字母是英語學習的基礎(chǔ)，首先讓小學生掌握好這些字母。老師在確定小學生掌握了這些字母之后，才能對小學生進行自然拼讀的教學，這樣有利于小學生未來學習英語單詞和閱讀，英語老師還可以讓小學生自己制作已經(jīng)學習過的字母名片，并貼在自己的桌子上，這樣小學生每天上課前都可以看到，這樣就有利于提高小學生對字母的認識程度，老師還可以組織小學生進行英文字母游戲，幫助小學生更好的學習字母和簡單的單詞，并提高他們英語課堂的學習熱情。

（二）給小學生進行英語閱讀教學

1.閱讀是英語學習的重要組成部分，教師在確保小學生掌握了自然拼讀法之后，要指導他們進行英語閱讀活動。對于小學的小學生來說，要想能夠更好地開展閱讀教學，就需要小學生自身具備良好的英語拼讀素養(yǎng)，只有小學生具備良好的英語拼讀素養(yǎng)，才能夠幫助他們能夠更好的掌握英語單詞和字母。通過英語單詞組成英語句子最后組成閱讀后，小學生才會更加容易理解。例如：小學生在學習字母A、B、N 之后，就讓小學生來認識單詞“banana”，學完這個單詞后，在利用這個單詞組成一個句子，可以說成“I like banana”，并把這個英語句子融入到英語閱讀中去，可以幫助小學生更好的去學習英語閱讀。

2.小學生對英語一無所知，周邊沒有英語學習氛圍，因此對他們而言英語學習是存在一定的現(xiàn)實困難，學好英語并非是一件容易的事情。同時，因為小學這個年齡階段還不太適合學習理論知識，英語老師在指導小學生學習英語拼讀法的過程中，要想讓小學生投入進去，就需要找到一個適合小學生學習的方法，讓他們提高對拼讀法的熱情，才會更有利于他們掌握，例如：老師可以教小學生學習二十六個英文字母的歌曲來加強記憶。

結(jié)束語

小學英語老師在進行自然拼讀法進行英語教學中，要創(chuàng)新英語拼讀法教學模式，也要在多媒體教育模式的指引下，把小學階段的英語自然拼讀法教學質(zhì)量不斷提高，同時我們要注重小學生的英語學習能力，讓他們更好更快的接受英語知識。教師在自然拼讀法的教學中，要以小學生為主體，不斷挖掘小學生英語學習的潛力，發(fā)揮他們的最大能力，激起他們對英語學習的興趣，尊重他們的個體差異，根據(jù)小學生的特性制定不同的教學方法、教學方案。這樣我們必將大大提高小學英語教學的效果。