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        新時期教師黨校思政理論學(xué)習(xí)策略探究

        2020-12-07 10:21:31
        魅力中國 2020年52期

        (中共武寧縣委黨校,江西 九江 332300)

        由于新時期的發(fā)展,教育活動也必須要緊跟時代發(fā)展的潮流,把對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)放在教學(xué)的重要位置,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中了解更多思政知識,成為全面發(fā)展的新型人才。同時,教師還要高度重視教學(xué)方法,讓學(xué)生自然而然地接受黨校思政理論知識的熏陶,在創(chuàng)新型的教學(xué)方式中高效完成教學(xué)目標(biāo),成為推動思政發(fā)展的重要力量。

        一、尊重學(xué)生主體地位和理論根基

        在新課標(biāo)改革的過程中,要求各類教學(xué)活動都要遵循以學(xué)生為本的教育理念,樹立以人為本的發(fā)展觀。在教學(xué)中,要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)思政理論知識,成為學(xué)習(xí)的主人,把握思政理論學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。[1]

        以學(xué)生為主體,這首先就需要黨校教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,倡導(dǎo)開展民主教學(xué),認(rèn)真聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)意見,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)思政理論知識過程中存在的問題。其次,黨校教師要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,在各種形式的教育活動中貫穿思政理論知識,充分發(fā)揮探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)這兩種模式的積極作用,確保學(xué)生能更廣泛地涉獵黨校思政理論學(xué)習(xí)的重要性,以更加飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生有事可做,成為有思想、有技術(shù)、有目標(biāo)的黨校接班人。進(jìn)一步讓黨校思政教學(xué)工作真正落到實處,把學(xué)生作為最重要的培育群體,把握其特征完成教育引導(dǎo)工作,在其中糾正學(xué)生的錯誤思維,鼓勵其大膽創(chuàng)新,增強(qiáng)其民族自豪感和自信心。同時,黨校教師也要扮演好指導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生更深刻地了解馬克思主義以及中國共產(chǎn)黨理念的先進(jìn)性,教會學(xué)生必要的學(xué)習(xí)技能,克服外界各種不良因素的制約影響。長期下來,學(xué)生就更樂意完成更多理論知識的學(xué)習(xí),在潛移默化中給予學(xué)生思想轉(zhuǎn)化的引導(dǎo),確保思政理論教學(xué)取得良好的效果。

        二、注重理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一

        在黨校教育不斷推進(jìn)的背景下,不僅要注重思政理論知識的傳授,還要注重知識的實踐性和綜合性,突破一些繁雜、陳舊的知識和理論層面。為此,黨校教師在關(guān)注教學(xué)效果的同時也要留出更多實踐的機(jī)會,更好地檢測學(xué)生對理論知識的掌握程度。

        在傳統(tǒng)的教育方式影響下,教學(xué)活動只是局限于一些較為淺顯的概念學(xué)習(xí),雖然也有一部分群體對理論知識的掌握非常好,但在運(yùn)用的過程中往往無從著手,舉足無措。為了有效改變這種只注重理論不注重實踐的局面,就要增強(qiáng)學(xué)生的意識,引導(dǎo)其鍛煉實踐能力,高度重視思維方式的轉(zhuǎn)變,在實踐活動中投入更多的時間和精力。在思政理論教學(xué)的過程中,大多數(shù)學(xué)生往往會因為枯燥乏味而失去學(xué)習(xí)的興趣,通過把理論和實踐的結(jié)合,就能讓教學(xué)活動更加生動靈活,也能更好地體現(xiàn)實踐性的教育觀,突破各種條條框框的限制,讓思政理論教學(xué)落到實處。在這種模式的影響下,思政理論的宣傳和傳播也會變得觸手可及、隨處可見,幫助黨校教師減輕壓力,克服教育過程中存在的各種困難和挑戰(zhàn),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,提高道德修養(yǎng)。

        三、不斷完善思政教育體系和評價標(biāo)準(zhǔn)

        過去的思政教育只注重采用填鴨式的教學(xué)方法讓學(xué)生對理論知識死記硬背,嚴(yán)重忽視了這門學(xué)科設(shè)立的真正價值。[2]為了有效完成人才培養(yǎng)的目標(biāo),黨校教師也要不斷完善教學(xué)體系,拓展教育途徑,彰顯思政理論教學(xué)的魅力。

        作為當(dāng)代的黨校教師,必須明確思政理論教學(xué)的重要任務(wù),借助科學(xué)的方法傳播社會主義主流意識形態(tài),加強(qiáng)對社會型人才正確認(rèn)識社會和貢獻(xiàn)社會等能力的培養(yǎng),提高黨員的思想政治覺悟,讓學(xué)生有更好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。首先,就要不斷調(diào)整思政理論教學(xué)的體系,變更教學(xué)模式,隨著時代的變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,高度關(guān)注時事政策的變化。其次,要努力宣傳馬克思主義理論,對黨的方針、路線、政策有更全面的把握,對中國特色社會主義建設(shè)的道路有更透徹地了解。同時,還要根據(jù)受教育者的心理和年齡特征組織思政教育活動,做好各類思想政治工作,幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)思想品德,積極主動地幫助受教育者解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難和阻礙。只有這樣,才能真正做到與時俱進(jìn),讓思政理論教學(xué)更好地符合時代發(fā)展的要求,滿足人才培養(yǎng)的需求,在教育體系中營造良好的氛圍,開辟新的教育途徑,推動黨校思政工作的順利開展。

        為了更好地適應(yīng)黨校思政教育工作的開展,在日常的教育教學(xué)活動中也要注重滲透思政理論。作為一名現(xiàn)代化的教師,不但要提高自身的教學(xué)能力,還要在前輩的指導(dǎo)下研究黨校思政理論教育的基本方法,解放思想,為思政教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,努力培養(yǎng)社會所需的新型人才。

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