(浙江廣播電視大學(xué)臨海學(xué)院,浙江 臺州 317000)
情感教育是整個教育過程中的一個組成部分,它事關(guān)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信念、情感、情緒與態(tài)度,也事關(guān)學(xué)生的個性化發(fā)展與全面發(fā)展。從根本上說,政治教師在具體教學(xué)中,需要充分考慮學(xué)生的認知因素,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮好他們的情感因素,以更好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),增強教學(xué)效果。所以,在中學(xué)思想政治教學(xué)中滲透情感教學(xué),需要政治教師進行重點研究,尋找一些在中學(xué)思想政治教學(xué)中,進行情感教育的實施路徑。
比較能打動人心的往往是語言在起作用,這是因為語言一般都包含真情的流露,是說話人自身的一種發(fā)自內(nèi)心之聲。如果政治教師經(jīng)常使用帶有情感語言進行政治教學(xué),可以打動或感染學(xué)生,進而實現(xiàn)良好教學(xué)效果。政治教師的講課語言,僅僅具有一定邏輯性、規(guī)范性或教育性,還遠遠不夠,依然需要運用富有情感表情、語言或動作,跟能打動學(xué)生內(nèi)心。政治教師在運用講課語言中,需要根據(jù)情境,在亢奮時刻,語言要慷慨激昂;在清新自然時刻,要平和低沉,委婉動聽;在低落難過時刻,要語調(diào)低沉。只有用這樣飽蘸情感的語言,才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。政治教師想要以情感語言感染學(xué)生,就需要將情感融入到課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,將原本枯燥的教材教學(xué)內(nèi)容,變成一種聲情并茂的語言情境,時刻調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如,政治教師在教學(xué)《做情緒情感的主人》這一課時,需要運用多種情感語言,講解青春的情緒、理解學(xué)生對情緒的管理內(nèi)容、感知人們的情感世界和品味人們情感的真諦,引導(dǎo)學(xué)生克服不良情緒,建立積極健康情感,以更好的心態(tài),擁抱世界。
學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的內(nèi)在意義,在于對學(xué)生進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)、身心修養(yǎng)以價值觀形成的潛移默化影響。中學(xué)生正處于他們?nèi)松^程最重要的成長階段,他們對自己未來人生發(fā)展定位,還處在“雛形期”。所以,怎么樣讓政治教學(xué)和學(xué)生學(xué)到的政治知識發(fā)揮好應(yīng)有的導(dǎo)向作用,對學(xué)生的逐漸成長具有重要影響。使政治課堂教學(xué)回歸生活實踐,以生活化思路組織政治教學(xué),可有效叩開學(xué)生正確理解政治知識的大門。比如,政治教師在教學(xué)《在集體中成長》這一課時,需要將“自我”含義進行必要拓展,尤其要讓學(xué)生理解到“自我”并非是一種自私,實現(xiàn)更好的“自我”,不但要強化自己的修身養(yǎng)性,還要良好融入集體生活,讓學(xué)生懂得,實現(xiàn)“自我”良好成長,一直都離不開集體生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。政治教師可以例舉一些成功人士成長的案例,來說明“自我”內(nèi)涵的外延。像一名奧運會冠軍,如果沒有集體參與的體育競技賽事,如果沒有團隊集體力量的支持與幫助,他(她)也就不能成就“自我”是一名奧運會冠軍,也就沒有他(她)所謂成功的“自我”。
盡管中學(xué)思想政治課程是一門常識課,但在政治教學(xué)過程中,依然需要政治教師擺脫條條框框的政治內(nèi)容教學(xué),不能僅僅讓學(xué)生進行死記硬背,而是應(yīng)該讓學(xué)生從政治教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)上,從政治知識間的內(nèi)在聯(lián)系上,從不同年級學(xué)生理解水平的層次上,把握政治知識理論的脈絡(luò),為學(xué)生以情感教學(xué)方式,向?qū)W生講解明白。政治教師要更多鼓勵學(xué)生進行提問,并引導(dǎo)學(xué)生以辯證的觀點,將所學(xué)習(xí)的政治知識內(nèi)容理解深透,以體現(xiàn)一個“透”字。只有學(xué)生能夠深透理解政治學(xué)習(xí)內(nèi)容,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中,增強學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的自信心,將對學(xué)習(xí)政治知識的情感,與學(xué)習(xí)政治知識一道實施糅合,讓學(xué)生始終帶著情感學(xué)習(xí)政治知識。當(dāng)然,這需要政治教師必須要情感教學(xué)方式,進行政治教學(xué)。
只有當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)獲得成功時,才會備受鼓舞,并因此愈加產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。情感教育在政治教學(xué)當(dāng)中,對幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)政治自信心,讓他們獲得身心上健康成長,均有重要作用。通過教學(xué)實踐證明,有些學(xué)生對能否喜歡學(xué)習(xí)政治知識,在于政治教師的教學(xué)態(tài)度,也在于政治教師能否運用情感教育語言進行政治教學(xué)。在學(xué)生群體中,根據(jù)學(xué)生心理特點,只要他們喜歡哪位教師的教學(xué)態(tài)度和講課風(fēng)格,他們就喜歡學(xué)習(xí)哪一科知識。反之,他們就厭學(xué)哪一科知識??梢?,政治教師能否做到與學(xué)生進行經(jīng)常性情感溝通和交流,并運用情感語言實施政治教學(xué),不但可影響到政治教師能否博得學(xué)生喜歡,還可影響到學(xué)生能否學(xué)好政治知識,更可影響到學(xué)生能否真正建立起學(xué)習(xí)政治知識的自信心。但凡做過教師職業(yè)或正在從事教師工作的人,都懂得這一道理。所以,政治教師不但不能運用諷刺挖苦學(xué)生,反倒需要政治教師更多運用情感教育,實施政治教學(xué),用以助力政治課堂教學(xué),促進政治課堂效果提高。因此,在中學(xué)思想政治教學(xué)中,政治教師真正能夠做到情感教育,必然會促進學(xué)生學(xué)好政治知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識效果。
中學(xué)思想政治教學(xué),需要政治教師按照新課程改革提出的要求,堅持以素質(zhì)教育為核心,圍繞培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo),進行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。應(yīng)該說,改革和創(chuàng)新政治教學(xué)方法有多種。但在許多政治教學(xué)創(chuàng)新方法中,需要選用最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最可適用吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,最可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法,才能起到相應(yīng)的教學(xué)效果。情感教育是一種比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)方法,因其可滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情感需求。所以,中學(xué)政治教師要善于使用情感教育方法,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中,提高政治教學(xué)效果。