（平頂山市第九中學(xué)，河南 平頂山 467000）

一、初中班主任管理工作中存在的問題

（一）教師方面存在的問題

教育一直都是一門存在多種變數(shù)的教學(xué)活動。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，作為班主任，要管理班級里面的所有學(xué)生，就必須要擁有獨特的管理理念和教育方法。但目前的管理過程中還是會存在很多方面的問題。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，班主任管理更像是上下級之間的交流，導(dǎo)致學(xué)生對老師只有尊重和敬仰，不敢說心里話。這種管理模式很容易引起叛逆期的初中生的抵觸心理，管理效果并不是太理想。另外受當前應(yīng)試指揮棒的影響，班主任對學(xué)生的成績太過重視，將成績和學(xué)生的優(yōu)秀與否掛鉤，很容易讓學(xué)生缺乏自信心，對學(xué)生的全面發(fā)展非常不利。

（二）學(xué)生方面存在的問題

隨著時代的進步，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到的優(yōu)惠越來越多，空閑時間被各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲和電視綜藝節(jié)目給沾滿。因為外面太過花花綠綠的新聞，導(dǎo)致學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣并不是太大，學(xué)習(xí)的激情也不夠高，這使得教師在管理班級的時候更加困難。此外現(xiàn)在這個階段的孩子都是00 后，家里是受六個大人疼愛著，非常的嬌氣，很容易知難而退，而且養(yǎng)成了唯我獨尊的性格，不會聽取別的勸解，更加難以管理。很多學(xué)生的思想都非常的不求上進，極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、初中班主任管理與愛的教育對策

（一）科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生很多是獨生子女，集寵愛于一身，進入初中則要開始學(xué)會獨立走上學(xué)習(xí)成長的軌道，而初中生正處于青春期，經(jīng)常和家人產(chǎn)生矛盾，這就需要班主任作為中間人，以朋友的方式進行溝通，更好的溝通出學(xué)生的心聲。此外，班主任還需要密切關(guān)注每一位學(xué)生的情緒和思想心態(tài)，便于隨時進行教育和引導(dǎo)。初中生自制力還不強，容易受到外界的不良因素的影響，容易不小心誤入歧途。針對這些現(xiàn)象，班主任不能單一的進行批評處理，還是要盡可能的和學(xué)生多溝通，多談話，盡快的改正其不良習(xí)慣。

（二）建立良好的溝通機制

在學(xué)生的成長過程中不能只有批評或者是表揚，溝通是起著非常大的作用的。家庭因素常常是一個學(xué)生成長的不穩(wěn)定因素，班主任要試著能夠和學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，方便能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。及時和家長進行溝通和反饋，聯(lián)合家長一起幫助學(xué)生解決這些問題，改掉不良習(xí)慣，幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)習(xí)成績。

（三）加強學(xué)生心理調(diào)節(jié)與輔導(dǎo)

關(guān)愛學(xué)生是班主任的天職。在日常班級管理中，班主任要對學(xué)生的心理變化給予細致觀察與準確把握，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題，及時采取科學(xué)有效的措施進行引導(dǎo)。需要避免使用過于嚴苛的教育態(tài)度，以免導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸心理，要真正信任、愛護每一位學(xué)生。同時，還要始終堅持以學(xué)生實際情況來進行相關(guān)問題的分析與解決，特別是心理問題，要給予全面客觀地看待。比如：對于因為學(xué)習(xí)較為吃力，且成績一直難以得到顯著提升的學(xué)生來講，其情緒極易陷入低迷狀態(tài)，甚至還可能對學(xué)習(xí)、生活徹底失去信心。對此，班主任就要懂得引用愛的教育來幫助學(xué)生明確自身存在的不足之處，且還能夠懂得引用優(yōu)勢來克服各種困難，積累更適合自己的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，全面調(diào)動學(xué)生主觀能動性。讓學(xué)生充分感受到班主任給自己的關(guān)心與愛護，從而刻苦努力，達到預(yù)期學(xué)習(xí)目標。另外，針對一些情緒極易產(chǎn)生較大波動的學(xué)生來講，班主任也要懂得從學(xué)生角度來思考，并耐心地為其引導(dǎo)，傳授適合自己的情緒管理方法，這樣學(xué)生既可以控制好自身情緒，心智也會變得更加成熟。

（四）品德教導(dǎo)

初中班主任開展學(xué)生管理教育時，不僅需保證學(xué)生的身心健康，同時需對學(xué)生品德進行正確引導(dǎo)，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。初中生對外界事物充滿了好奇，新生事物對學(xué)生充滿了誘惑，在多元文化的沖擊下，學(xué)生的價值觀與品德意識出現(xiàn)一定偏差，嚴重影響到學(xué)生健康成長。因為學(xué)生初中時期形成的價值觀與思想品德，將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長造成深遠影響。由此可見學(xué)生品德教育引導(dǎo)的重要性與必要性，在日常教育工作開展時，班主任需不斷完善自我的教育管理綜合實力，以保證學(xué)生教育管理的整體效果。班主任作為初中學(xué)生的學(xué)業(yè)生活導(dǎo)師，班主任必須注重自己的師德與個人行為，因為班主任的每一個行為都會對學(xué)生產(chǎn)生一定影響，如班主任開展學(xué)生管理時，采取辱罵毆打等極端方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)班主任的暴力因素，為后續(xù)學(xué)生出現(xiàn)欺凌行為埋下隱患。班主任必須注重自己的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，確保學(xué)生管理工作開展時，可以對學(xué)生的價值觀與思想品德進行一定教育引導(dǎo)。為豐富學(xué)生的初中生活，避免學(xué)生受到外界不良信息的誘惑，影響到學(xué)生身心健康成長。如班主任組織鼓舞學(xué)生參加校園演講比賽，主動展示自己的風(fēng)采，增強學(xué)生的自信心，以提高學(xué)生生活品質(zhì)。同時，為培養(yǎng)學(xué)生核心社會主義價值觀與愛國主義思想，班主任可以組織學(xué)生開展愛國主義旅游活動，通過對歷史博物館與革命紀念堂的參觀學(xué)習(xí)，以激發(fā)出學(xué)生愛國主義思想情感。通過具體的教育活動培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中教育階段，通過在班級管理中有效滲透愛的教育，既可以為學(xué)生正確價值取向提供科學(xué)引導(dǎo)，也是促進教學(xué)效率大幅度提升的一個重要條件。因此，為了培養(yǎng)廣大初中生能夠形成真正健康向上的情感，其班主任應(yīng)準確把握各階段的教育資源、條件，通過有機整合來為愛的教育提供更理想的滲透條件，以此來促進初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。