（唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063000）

隨著科技的不斷發(fā)展，年輕人的心智成熟越來(lái)越早，加之社會(huì)誘惑較大，給大學(xué)生的心理健康風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。心理疏導(dǎo)結(jié)合了唯物主義定論，以關(guān)心與理解大學(xué)生為基礎(chǔ)，充分滿足大學(xué)生的內(nèi)在需求，為他們的健康發(fā)展提供支持。黨的十八大報(bào)告中指出：強(qiáng)化與完善思想政治工作，關(guān)注心理疏導(dǎo)與人文 關(guān)懷，培養(yǎng)自尊自信、和諧平等和積極向上的良好心態(tài)。其中心理疏導(dǎo)充分展現(xiàn)了其在思想政治教育中的價(jià)值，強(qiáng)化大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，加強(qiáng)高校學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。結(jié)合心理疏導(dǎo)工作也能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高校教師應(yīng)該在思想政治教育中充分發(fā)揮心理疏導(dǎo)的作用，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育工作，引導(dǎo)學(xué)生們健康的心理發(fā)展。

一、大學(xué)生思想政治教育和心理疏導(dǎo)之間的聯(lián)系

對(duì)于大學(xué)思想政治教育來(lái)說(shuō)，其教育目標(biāo)是引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)心理健康發(fā)展。而心理健康也是大學(xué)思想政治教育的重要目標(biāo)，通過(guò)心理疏導(dǎo)能夠強(qiáng)化學(xué)生們的心理健康教育，提升高校學(xué)生思想政治教育的整體社會(huì)平。

（一）心理疏導(dǎo)和思想政治教育的共性

大學(xué)生思想政治教育的教育原則是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的健康發(fā)展，前面加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)和品行，養(yǎng)成正確的道德觀念，懷拆夢(mèng)想，擁抱美好未來(lái)，從而更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在高校思政課程教學(xué)中，教師還應(yīng)該高度重視心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生的健康人格培養(yǎng)，才能更好的開展思想政治教育。人格是發(fā)展學(xué)生們思想道德的重要途徑，同時(shí)也是心理疏導(dǎo)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作來(lái)說(shuō)，旨在幫助大學(xué)生認(rèn)清自我和完善自我，從而提升他們的心理應(yīng)激能力，逐漸完善自己的個(gè)性，從而實(shí)現(xiàn)健康的發(fā)展。所以，心理疏導(dǎo)與思想政治教育在本質(zhì)上存在一定的共性，人格塑造時(shí)心理疏導(dǎo)與思想政治教育的橋梁，共同為了讓這個(gè)目標(biāo)而努力

（二）心理疏導(dǎo)與思想政治教育的差異

對(duì)于大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，思想政治教育與心理疏導(dǎo)工作在方法上存在一些差異，心理疏導(dǎo)工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性，因此采取的教育方法都具有一定的針對(duì)性，能夠?qū)崿F(xiàn)具體化的問(wèn)題解決策略，不同的心理疏導(dǎo)辦法能夠幫助大學(xué)生解決多種心理問(wèn)題。比如可以采用認(rèn)知療法來(lái)解決學(xué)生們的信念問(wèn)題，而森田療法能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生們的行為。其次，思想政治教育是從教育角度出發(fā)，并在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中采用了許多心理疏導(dǎo)的方法進(jìn)行優(yōu)化，從而達(dá)到良好的教育效果，比如榜樣教學(xué)法、情感陶冶教學(xué)法等。此外，心理疏導(dǎo)與思想政治教育對(duì)教育工作者的要求也存在一定的差異，心理疏導(dǎo)對(duì)工作人員的要求是除了具備心理學(xué)專業(yè)知識(shí)和能力以外，還 應(yīng)該具備良好的教育水平，同時(shí)有著豐富的心理疏導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，掌握多種情況下的正確引導(dǎo)，從而提高大學(xué)生心理疏導(dǎo)的教育效果。但是對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)，要求教育者時(shí)刻了解國(guó)家的政治觀念與全新的思想精神，掌握國(guó)家最新動(dòng)態(tài)，具備良好的政治敏感度，從而提升自身的學(xué)科素養(yǎng)，加強(qiáng)教育工作者自身的專業(yè)水平，同時(shí)掌握正確的教育理念，給大學(xué)生樹立良好的榜樣，實(shí)現(xiàn)良好的政治比較與。而心理疏導(dǎo)與思政教育價(jià)值導(dǎo)向也有所差異，心理疏導(dǎo)工作主要是圍繞來(lái)訪學(xué)生開展的，基于學(xué)生的切身利益，強(qiáng)化心理疏導(dǎo)教育，思政工作則是以馬克思主義思想為引導(dǎo)，堅(jiān)持走社會(huì)主義發(fā)展道路，注重集體利益和國(guó)家利益。

二、心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用原則

（一）尊重和理解原則

對(duì)于高校心理疏導(dǎo)來(lái)說(shuō)，要求教育者站在中立的思想和價(jià)值角度，對(duì)待來(lái)訪學(xué)生提出的觀點(diǎn)和立場(chǎng)進(jìn)行接納，并充分尊重來(lái)訪學(xué)生，讓學(xué)生們充分自信，在思想政治教育中，合理的運(yùn)用心理疏導(dǎo)的支持和理解原則，要求教育者遵循以人為本，具備充分的耐心、愛心與責(zé)任性，給予學(xué)生們絕對(duì)的尊重與關(guān)心，并給予一定的理解與認(rèn)可。在與學(xué)生們進(jìn)行交流時(shí)，教師還應(yīng)該認(rèn)真傾聽，讓學(xué)生們感受到到被重視的感覺，從而引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自我調(diào)整，更好的解決心理問(wèn)題。

（二）學(xué)生主體性原則

而思政教育和心理疏導(dǎo)都要堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，堅(jiān)守高校學(xué)生的主體原則，注重以人為本的教育理念，遵從學(xué)生們的個(gè)體發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生們的日常，做好學(xué)生們常見心理問(wèn)題的總結(jié)，并找出所在的原因，針對(duì)這些原因開展心理疏導(dǎo)工作，從而達(dá)到良好的教育效果，提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。此外，在教育中還要以學(xué)生們的需求為目標(biāo)，充分了解大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，融入生活教育中，滿足學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展需求，為學(xué)生們指定良好的發(fā)展計(jì)劃。同時(shí)，在開展大學(xué)生思想政治教育中，積極引導(dǎo)大學(xué)生大膽探索與研究，用啟發(fā)式的方法來(lái)拓展大學(xué)生的思維，從而發(fā)揮學(xué)生們的主觀意識(shí)，更好的解決問(wèn)題。另外，在教育中還應(yīng)該注重教育的普及與心理咨詢相結(jié)合，大學(xué)思想政治教育應(yīng)該充分融入心理疏導(dǎo)方法，發(fā)揮整體輔導(dǎo)和個(gè)人咨詢相融合的作用。

三、心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

（一）心理疏導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)工作，預(yù)防心理問(wèn)題

在開展大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，以心理疏導(dǎo)為理論依據(jù)開展大學(xué)生思政教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生更好的排除心理問(wèn)題，解決學(xué)生們心理紊亂現(xiàn)象，對(duì)于特殊情況教師可以運(yùn)用對(duì)話與傾聽的手段，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行溝通疏導(dǎo)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生們自主解決問(wèn)題的能力，從而養(yǎng)成健康的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。大學(xué)生是即將接觸社會(huì)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)重要的時(shí)期學(xué)生們?nèi)松啔v還有所欠缺，在一些事情的處理上仍然欠缺考慮，導(dǎo)致很容易陷入主觀意識(shí)，無(wú)法綜合的考慮問(wèn)題，這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們端正姿態(tài)，樹立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用正確的方法來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)也避免大學(xué)生消極觀念的養(yǎng)成。

（二）發(fā)揮榜樣作用，實(shí)施言傳身教的教育

在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中，教師總是花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)歷，對(duì)大學(xué)生開展良好的教學(xué)活動(dòng)，但是仍然沒有取得很好的教學(xué)效果。對(duì)于思想政治教育而言，并不能夠通過(guò)付出的時(shí)間來(lái)衡量教育的質(zhì)量，在大學(xué)生思想政治教育中，不但分為有聲教育，還分為無(wú)聲教育。所以，如果想要改變，首先要改變自己。”因此，在開展高校思想政治教育工作時(shí)，首先要確保教師樹立良好的榜樣，發(fā)揮言傳身教的作用，實(shí)現(xiàn)更好的思想政治教育。

（三）注重賞識(shí)教育，不斷鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步

賞識(shí)與贊美是學(xué)生們最大的精神食糧，通過(guò)賞識(shí)與鼓勵(lì)能夠大大提升學(xué)生們的簽訂噶的心理。我國(guó)心理學(xué)家曾指出：信任與贊美對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)具備神奇的力量，它能夠改變一個(gè)人的永久行為，合理的運(yùn)用賞識(shí)能夠極大程度的增強(qiáng)被贊美者的自信心，從而推動(dòng)他們積極進(jìn)取，盡最大可能完成任務(wù)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重這種方法的運(yùn)用，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正向行為進(jìn)行鼓勵(lì)教育，肯定學(xué)生們的進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，心理疏導(dǎo)與大學(xué)生思想政治教育具有豐富的內(nèi)在聯(lián)系，為了更好的開展大學(xué)生思想政治教育工作，教師應(yīng)該充分了解心理疏導(dǎo)和思想政治教育的共性與區(qū)別，同時(shí)明確心理疏導(dǎo)的教育原則，合理的發(fā)揮心理疏導(dǎo)工作的作用，將心理疏導(dǎo)應(yīng)用在大學(xué)生思想政治教育中，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。所以，在大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，應(yīng)該發(fā)展心理疏導(dǎo)工作的應(yīng)用，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德觀念，擺脫心理問(wèn)題，樹立正確的人生觀，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。