（山東師范大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014）

一、高校民族學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)

少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育作為高校思政教育工作的重要組成部分，既符合一般高校學(xué)生思政教育工作的共性，又因其教育對(duì)象的特殊性而呈現(xiàn)出一定的個(gè)性。如果各高校及其思政工作者在實(shí)踐中忽略甚至否認(rèn)這種特殊性，把不準(zhǔn)少數(shù)民族大學(xué)生的思想脈搏，抓不住這一群體的思想狀況和心理特點(diǎn)，采取引導(dǎo)方法上的“一刀切”、教育內(nèi)容上的“大鍋飯”，則不利于少數(shù)民族學(xué)生群體的思想建設(shè)，不利于中華民族共同體意識(shí)的培育，從而對(duì)我國(guó)平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系及社會(huì)和諧現(xiàn)狀產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，明確以民族大學(xué)生為主要對(duì)象的思想政治教育工作有何特殊之處，對(duì)于廣大學(xué)生工作者提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任、指導(dǎo)行動(dòng)很有必要。具體來(lái)說(shuō)，高校民族學(xué)生思想政治工作主要呈現(xiàn)以下三方面特征：

（一）民族學(xué)生思政工作地位特殊，呈現(xiàn)獨(dú)特重要性

高校少數(shù)民族學(xué)生作為民族地區(qū)高素質(zhì)人才重要組成部分，承擔(dān)著促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展、促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展的重任，是加強(qiáng)各民族交流交往交融的重要紐帶。他們自身的思想政治水平，特別是政治認(rèn)同及國(guó)家認(rèn)同程度必然影響其未來(lái)的人生發(fā)展、職業(yè)選擇、國(guó)家感情、社會(huì)責(zé)任感，這些都會(huì)對(duì)其家人、朋友產(chǎn)生潛移默化的影響和感召。如果對(duì)民族大學(xué)生放任不管，他們就容易受錯(cuò)誤思想特別是錯(cuò)誤的民族觀、宗教觀、歷史觀的影響，有的甚至走上危害社會(huì)、危害國(guó)家安全的道路。從這個(gè)意義上講，抓好當(dāng)代民族大學(xué)生的思想政治教育，就是抓好尊重各民族文化發(fā)展基礎(chǔ)上的國(guó)家認(rèn)同建設(shè)，為我國(guó)民族問(wèn)題的解決、民族矛盾的化解打下堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。

（二）民族學(xué)生思政工作影響深遠(yuǎn)，具有統(tǒng)一戰(zhàn)線性

從理論來(lái)看，民族問(wèn)題屬于馬克思主義統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)的研究范疇，以少數(shù)民族學(xué)生為對(duì)象開(kāi)展的思政教育工作具有統(tǒng)一戰(zhàn)線的性質(zhì)。因此這項(xiàng)工作既是學(xué)生工作部門(mén)的重要任務(wù)，也應(yīng)受到高校統(tǒng)一戰(zhàn)線部門(mén)的足夠重視。利用馬克思主義民族觀特別是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義民族思想武裝少數(shù)民族學(xué)生的頭腦十分必要，幫助他們?cè)诖笫谴蠓敲媲皥?jiān)定中華民族共同體意識(shí)、堅(jiān)定建設(shè)社會(huì)主義的共同目標(biāo)，以更大的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中來(lái)，做新型民族關(guān)系的堅(jiān)定支持者、自覺(jué)擁護(hù)者、有力推動(dòng)者。

（三）民族學(xué)生思政工作深受多因素影響，呈現(xiàn)日趨復(fù)雜性

少數(shù)民族學(xué)生的思想政治態(tài)度與其宗教信仰、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、心理健康情況、人際關(guān)系等因素密切相關(guān)，因此民族學(xué)生思政工作不是獨(dú)立于學(xué)校其他工作的，而是與高校統(tǒng)戰(zhàn)工作、助困幫扶、心理輔導(dǎo)、班級(jí)建設(shè)、校園文化等各項(xiàng)工作相互影響、相互交織，需要多個(gè)部門(mén)協(xié)同配合、共同發(fā)力。任何忽視這種關(guān)聯(lián)性的宣講和說(shuō)教，都會(huì)使思政教育成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，難以達(dá)到培養(yǎng)人、教育人、引導(dǎo)人的效果。

二、存在的問(wèn)題及其原因

目前，高校民族學(xué)生的整體精神面貌是好的，思想政治教育工作在推動(dòng)民族關(guān)系發(fā)展、國(guó)家凝聚力建設(shè)方面發(fā)揮著積極作用。但我們也應(yīng)該看到在民族學(xué)生群體中，融入困難、理想信念淡化、中華民族統(tǒng)一體意識(shí)淡薄等問(wèn)題仍然存在，折射出我國(guó)高校民族學(xué)生思想政治教育工作存在的短板和不足。

（一）教育內(nèi)容泛化，重點(diǎn)不突出的問(wèn)題

總書(shū)記在與北京大學(xué)師生座談會(huì)上談到，愛(ài)國(guó)是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。思想政治教育的主旋律是愛(ài)國(guó)主義教育，在民族學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育就是要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。脫離了民族團(tuán)結(jié)、民族交流、民族融合這個(gè)主題，就背離了愛(ài)國(guó)主義教育這個(gè)核心，難以達(dá)到助力中國(guó)民族共同體建設(shè)的目標(biāo)。按照以往的工作經(jīng)驗(yàn)，民族學(xué)生工作主要集中在生活上的補(bǔ)助和關(guān)愛(ài)，重在解決“吃穿住用學(xué)”的問(wèn)題，但在思想引領(lǐng)上下的工夫不夠深入，特別是在思政教育內(nèi)容的選擇上較為寬泛，大部分高校缺乏專(zhuān)門(mén)面向民族學(xué)生的教育安排或主題活動(dòng)。

（二）教育引領(lǐng)方法單一，方法不全面的問(wèn)題

目前高校在民族學(xué)生思想政治教育方面的方式比較單一，主要是傳統(tǒng)的課堂授課或講座形式，實(shí)踐育人、文化育人、心理育人、網(wǎng)絡(luò)育人和組織育人在加強(qiáng)民族學(xué)生思想政治建設(shè)工作中的作用沒(méi)有得到很好發(fā)揮，距離實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的要求還有一定差距。鑒于大學(xué)生追求獨(dú)立、渴望被尊重的心理特點(diǎn)，后置性的說(shuō)服教育往往容易引起逆反情緒，迫切要求廣大思政工作者將教育關(guān)口前移，利用好紀(jì)念日、集體活動(dòng)、主動(dòng)求助等重要節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)思想引領(lǐng)和心理輔導(dǎo)，不斷增強(qiáng)工作的靈活性、有效性。

（三）家校合力尚未形成，缺乏聯(lián)動(dòng)性的問(wèn)題

一方面，民族學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)受到原生家庭影響較大。一些民族學(xué)生家庭兄弟姐妹較多，家庭負(fù)擔(dān)重，父母受教育程度不高；很多家庭有信仰宗教的傳統(tǒng)；一些家長(zhǎng)缺少對(duì)黨和國(guó)家政策的基本了解。受家庭環(huán)境和受教育程度所限，很多家長(zhǎng)對(duì)子女大學(xué)階段的思想教育不再關(guān)注，存在交給學(xué)?；蛘邩?shù)大自直的放任心態(tài)。另一方面，絕大多數(shù)民族學(xué)生離家較遠(yuǎn)，很少回家，很少與父母進(jìn)行思想上的深度交流。學(xué)校開(kāi)展實(shí)地家訪存在客觀困難，甚至很大一部分家長(zhǎng)只掌握本民族語(yǔ)言，輔導(dǎo)員電話溝通也存在不小的障礙?；谏鲜鰞牲c(diǎn)，高等教育階段對(duì)民族學(xué)生開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，高校往往孤軍作戰(zhàn)，家校有效銜接、育人合力充分迸發(fā)的工作機(jī)制尚未形成，在探索民族學(xué)生及其家庭思想政治教育效果的良性互動(dòng)方面還有很多工作要做。

三、進(jìn)一步做好高校民族學(xué)生思想引領(lǐng)工作的幾點(diǎn)建議

（一）突出重點(diǎn)，切實(shí)提高民族學(xué)生思政工作的針對(duì)性

開(kāi)展民族學(xué)生思想政治教育工作，必須旗幟鮮明地堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)主旋律，在高校民族學(xué)生中培育中華民族共同體意識(shí)，使各民族學(xué)生都能成為自覺(jué)擁護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的有為青年。此外，要處理好面和點(diǎn)、普遍性與特殊性的關(guān)系，既要抓好全面性，把馬克思社會(huì)主義理論和黨的基本理論、路線、方針、政策納入教學(xué)計(jì)劃，又要突出針對(duì)性，在日常教育引導(dǎo)中更加注重融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，特別是抓好愛(ài)國(guó)主義教育這一課，構(gòu)筑各民族共有的精神家園。

（二）拓寬思路，著力增強(qiáng)民族學(xué)生思政工作的有效性

在實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人上下功夫，及時(shí)根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針更新工作理念、創(chuàng)新工作方法，多管齊下。用好網(wǎng)絡(luò)、黨團(tuán)建設(shè)陣地，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，幫助少數(shù)民族學(xué)生更快融入大學(xué)生活，消除心理隔閡?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，將民族學(xué)生的文體特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)，不斷提高他們參與校園生活的積極性和自信心。充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義文化的育人功能，注重以文化人、以文育人，深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）多方共育，努力構(gòu)建民族學(xué)生思政工作的聯(lián)動(dòng)性

推動(dòng)思政課堂向家庭及社會(huì)延伸，高校應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系。利用好家長(zhǎng)來(lái)訪、教師家訪等機(jī)會(huì)，利用線上線下途徑與民族學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展溝通交流，形成協(xié)同效應(yīng)，共同幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中。高校要積極利用社會(huì)資源，借助社會(huì)力量，與政府機(jī)關(guān)、企業(yè)單位和各種優(yōu)秀民間組織、社區(qū)建立聯(lián)系溝通的渠道，構(gòu)建“黨委統(tǒng)籌部署、政府扎實(shí)推動(dòng)、社會(huì)廣泛參與、高校著力實(shí)踐”的實(shí)踐育人協(xié)同體系，為深化少數(shù)民族學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)提供社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，豐富實(shí)踐內(nèi)容，教育引導(dǎo)民族學(xué)生在親身實(shí)踐中增強(qiáng)實(shí)踐能力、樹(shù)立家國(guó)情懷，進(jìn)而為推動(dòng)民族地區(qū)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做好充分準(zhǔn)備。