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        新課標(biāo)背景下初中語文寫作教學(xué)方法探討

        2020-12-07 10:21:31
        魅力中國(guó) 2020年52期

        (四川省成都市彭州市致和鎮(zhèn)太清博世學(xué)校,四川 彭州 611930)

        一、新課標(biāo)背景下初中語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新要求

        (一)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求

        我國(guó)進(jìn)行新課標(biāo)改革的主要目的是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同階段完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),以有效提升其自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此教師在開展初中寫作教學(xué)的過程中應(yīng)樹立全新的教學(xué)目標(biāo),將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生真情實(shí)感以及自主思考能力上,從而在提升創(chuàng)造水平的基礎(chǔ)上及提升寫作能力。

        (二)對(duì)教師的要求

        除了初中寫作教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念,新課標(biāo)的落實(shí)也對(duì)教師提出了新的要求。在新課標(biāo)背景下進(jìn)行寫作教學(xué)教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)思路,幫助學(xué)生積累更多的寫作素材,進(jìn)而在擴(kuò)寬學(xué)生寫作思路的基礎(chǔ)上提升其寫作能力和思考能力。與此同時(shí),教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生意識(shí)到提升寫作能力的重要意義,為提升學(xué)生參與寫作的積極性奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        二、新課標(biāo)背景下提升初中語文寫作教學(xué)水平的有效策略

        (一)在寫作中加入真情實(shí)感

        初中學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容較為空洞、寬泛的問題,出現(xiàn)這樣問題的主要原因在于學(xué)生沒有將寫作內(nèi)容同自己的實(shí)際生活聯(lián)系在一起,只是憑借想象進(jìn)行寫作。面對(duì)這樣的問題,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作加入自己的真情實(shí)感,縮小文章與實(shí)際生活之間的距離。在日常的寫作教學(xué)中,教師應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,只有不斷提升自己的觀察能力,才可以將生活中的事務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭?,在拓寬自身眼界的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富作文中的內(nèi)容。要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,一方面要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,使其可以在日常生活中找到不一樣的亮點(diǎn)與樂趣,即使是身邊不起眼的事情也可以得到不同的結(jié)論;另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ビ^察身邊的人與容易被忽視的事情并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享,進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練以后,自然會(huì)更加傾向于將搜集到的素材融進(jìn)寫作當(dāng)中,提升其習(xí)作的真情實(shí)感。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)寫作素材的積累

        豐富學(xué)生的習(xí)作素材主要可以從兩個(gè)方面入手:一方面是在生活中尋找素材,并將其有效應(yīng)用到寫作當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生面對(duì)一個(gè)作文題目的時(shí)候可以在第一時(shí)間確定寫作方向與需要的素材,而教師也可以通過組織相應(yīng)的游戲與活動(dòng)豐富學(xué)生的閱歷知識(shí)。另一方面是引導(dǎo)學(xué)生在名著、文章中摘抄好詞好句,并在記錄好詞好句的同時(shí)產(chǎn)生自己的理解與感悟。同時(shí),還要做好好詞好句的歸納和總結(jié)工作,針對(duì)不同描寫方法、不同主題的筆記進(jìn)行分類,這樣可以幫助學(xué)生在拿到作文題目之后在腦海里快速搜索需要的素材,并將其實(shí)際運(yùn)用到寫作當(dāng)中。以“珍惜時(shí)間”相關(guān)的主題為例,學(xué)生在寫這樣主題的作文時(shí),就可以用到“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”等素材,進(jìn)而有效為自己的習(xí)作增光添彩。

        (三)提升寫作教學(xué)的信息化水平

        互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展也為學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源提供了新的途徑,教師在進(jìn)行初中寫作教學(xué)的時(shí)候也可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供更多的素材獲取渠道,并有效激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。首先,教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上選取學(xué)生會(huì)感興趣的內(nèi)容融入到寫作教學(xué)中,并以班級(jí)為單位讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行分享,這樣不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,還可以有效提升學(xué)生的寫作熱情。其次,教師可以加強(qiáng)對(duì)新社交媒體的應(yīng)用,例如在班級(jí)內(nèi)部成立一個(gè)寫作資源的交流微信群,學(xué)生平時(shí)寫的隨筆與感悟都可以發(fā)到群中與大家一起交流,這樣不僅可以形成師生之間的良性互動(dòng),還可以最大限度地避免傳統(tǒng)教學(xué)模式下信息交流滯后的弊端。最后,互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容包羅萬象,學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取資源的時(shí)候教師也要引導(dǎo)學(xué)生正確分辨網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容,并將有益的素材積累起來,進(jìn)而有效擴(kuò)充自己的知識(shí)面,為寫作能力的提升打下基礎(chǔ)。

        三、結(jié)語

        綜上所述,對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)其全面發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用,而新課標(biāo)的落實(shí)給初中的寫作教學(xué)提出了新的要求。在實(shí)際開展教學(xué)的過程中,教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生在寫作中加入自身的真情實(shí)感,同時(shí)注重對(duì)寫作素材的積累,通過提升教學(xué)信息化水平培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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