王光霞

（河北省涿州市雙塔中學(xué)，河北 涿州 072750）

語言表達(dá)能力是個(gè)人綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)，尤其是當(dāng)代中學(xué)生，書面語言表達(dá)能力與有聲語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，關(guān)乎到孩子們一生的發(fā)展，因?yàn)檎Z言表達(dá)能力是人們社會(huì)生活的必備能力。

為了了解中學(xué)生相關(guān)語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀，我走訪了24位中學(xué)語文教師，涉及到七、八、九三個(gè)年級，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上課發(fā)言情況及作文情況都不容樂觀，所有的語文老師都表示，每個(gè)班中有近80%的學(xué)生不愿舉手回答問題。對于作文來說，問題就更嚴(yán)重，50人的班，一般只有兩三個(gè)學(xué)生對作文沒有為難情緒。

基于以上問題，我對學(xué)生進(jìn)行了有聲閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練。有聲閱讀是一種新的學(xué)習(xí)方式，在不攜帶紙質(zhì)讀物的前提下，通過聲音就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們對學(xué)生的訓(xùn)練分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、利用校園內(nèi)固定時(shí)間播放的有聲資源

為了訓(xùn)練學(xué)生的聽力，每周一的國旗下講話，成為了我們固定的訓(xùn)練內(nèi)容，升旗結(jié)束之后的課堂，總要拿出五分鐘左右，對所聽內(nèi)容進(jìn)行整理，發(fā)表自己的感想，感觸深的部分，還可以寫一二百字的心得體會(huì)。學(xué)生的聽說能力有了長足提高，不但養(yǎng)成了認(rèn)真聽人說話的習(xí)慣，而且還能抓住要點(diǎn)，給予應(yīng)和。

校園里的另一項(xiàng)可用資源，是午間“校園之聲”廣播，每天二十分鐘，所播放的稿件，皆來自學(xué)生的投稿，他們一邊吃飯一邊收聽一邊討論，形成了一個(gè)融洽的共研時(shí)光，在輕松的氛圍里浸染了書香，書香校園，因此多了溫馨的一幕。

二、為學(xué)生推薦優(yōu)秀的音頻資源

不知不覺中，手機(jī)已經(jīng)成為人們不能離手的工具，互聯(lián)網(wǎng)豐富的內(nèi)容，在小小屏幕上精彩紛呈。因此，我們?yōu)閷W(xué)生推薦了許多優(yōu)秀的音頻資源：喜馬拉雅、得道、酷聽網(wǎng)、靜雅思聽等等，都是不錯(cuò)的音頻分享平臺(tái)。我們的老師自己先聽，把更適合學(xué)生的內(nèi)容篩選出來推薦給他們。學(xué)生們感興趣的內(nèi)容自己也可以搜來聽。在每周的閱讀課上，都會(huì)有一個(gè)分享環(huán)節(jié)，每個(gè)同學(xué)在小組之間說一說自己這周聽到了哪些好的內(nèi)容，在分享的過程中，孩子們拓寬了視野，也學(xué)會(huì)了合作。更重要的是，他們在把自己接受到的知識講給別人聽得過程，是再學(xué)習(xí)的過程，并且，思維更加縝密，表達(dá)更加流暢，綜合素質(zhì)得到的整體提高。

喜馬拉雅FM副總裁姜峰說：不論是跑步、做家務(wù)，還是走在路上，眼睛被占用的時(shí)候，你的耳朵是空閑的，所以音頻首先具有的是天然的產(chǎn)品優(yōu)勢。音頻比文字圖像擁有更多的編碼，不僅能傳遞信息、表達(dá)審美、營造氣氛，同時(shí)還能承載情感，喚醒讀者本身的及時(shí)反映。因此，圖書內(nèi)容由沉默文字變?yōu)榱藙?dòng)聽的聲音，學(xué)生自然更感興趣。

三、緊隨熱點(diǎn)，專題訓(xùn)練，以課程為契機(jī)，提高表達(dá)能力

零碎的訓(xùn)練，功在持久。每個(gè)月我們都會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)主題課程，全面系統(tǒng)的進(jìn)行一次聽說讀寫的訓(xùn)練。我們首先推薦《超級演說家》《朗讀者》《青年中國說》等優(yōu)秀的演講類節(jié)目，或者是關(guān)于蘇東坡一類文人的紀(jì)錄片節(jié)目。然后挑出其一在作文課上播放，學(xué)生開展討論，聯(lián)系自己的實(shí)際說感想，寫成演講稿，最后組織演講比賽。

這個(gè)課程開展之后，有三個(gè)明顯收獲：其一，孩子們再寫關(guān)于父母親情的作文的時(shí)候，能夠做到言之有物感情真摯；其二，更多的孩子敢于在課堂上舉起手來；其三，是來自家長的反饋，他們收到孩子的禮物很激動(dòng)，都說孩子突然長大了懂事了。

我們每個(gè)月都有這樣一個(gè)主題課程，學(xué)生的書面語言表達(dá)能力與有聲語言表達(dá)能力都有明顯的提高。同時(shí)，積極的正能量的訓(xùn)練，還促進(jìn)了孩子思想成熟，這才是更大的收獲。

輕松愉快的形式不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能取得事半功倍的效果，關(guān)于有聲閱讀的指導(dǎo)，一定不能忽視以下問題：

第一，努力掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。知識就像一個(gè)建筑物的材料，有了材料，才能成就宮殿樓宇的形態(tài)。多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先讓自己成為一個(gè)有知識有思想的人，才能瑕不掩瑜，厚積而薄發(fā)。第二，關(guān)注相應(yīng)技巧，虛心學(xué)習(xí)。有聲讀物多是名家之作，在內(nèi)容上技巧上都堪稱典范，以情感人、以理服人、條理清晰、觀點(diǎn)明確、吐字清晰、音量適中、節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫……各有各的特色，各有各的精彩，在聆聽的過程中要多關(guān)注他人之長，來彌補(bǔ)自身之短。第三，慧眼識珠，勤加練習(xí)。在接觸的有聲閱讀中，也會(huì)遇到良莠不齊的現(xiàn)象，我們要慧眼識珠，對優(yōu)秀作品勤加揣摩，大膽實(shí)踐，循序漸進(jìn)，越自信越進(jìn)步，越進(jìn)步越自信。語言表達(dá)能力無非如此，得到喝彩的那一天，便已具備了良好的語感。

古老而又神秘的中國文字，不僅字形優(yōu)美，而且語音婉轉(zhuǎn)，它久遠(yuǎn)而深邃的美，不但在一筆一劃中，更在抑揚(yáng)頓挫中，有聲閱讀，便是領(lǐng)略這一美感的最佳途徑，我們不求每個(gè)學(xué)生都能出口成章、妙語連珠，但求他們能夠我語表我心，張弛自如。