楊成梅

（四川省攀枝花市大河中學(xué)校，四川 攀枝花 617061）

學(xué)習(xí)好比是去挖一座富藏寶藏的大山，所謂深度學(xué)習(xí)，就是指在挖掘這座大山的時(shí)候，能夠挖到多深。挖的越深，學(xué)到的知識(shí)就越多，眼界越廣，認(rèn)識(shí)也更深刻。在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更好地去挖掘化學(xué)這個(gè)寶藏，在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走的更遠(yuǎn)，更久，還能幫助學(xué)生得到更全面的發(fā)展。因此，教師必須要在高中化學(xué)教學(xué)過程中，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，提升成績(jī)，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)。

一、激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，助力深度學(xué)習(xí)

眾所周知，化學(xué)學(xué)習(xí)需要記憶背誦的東西有很多，各種化學(xué)符號(hào)、公式、理論等等，學(xué)習(xí)的任務(wù)是比較重的，學(xué)習(xí)的過程也比較枯燥，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生倦怠心理。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以在教學(xué)過程中，教師一定要善于去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能助力學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。例如，化學(xué)的理論知識(shí)雖然很枯燥，但是實(shí)驗(yàn)課很有意思。教師可以將教學(xué)的要點(diǎn)多集中在一些實(shí)驗(yàn)課上，通過各種各樣有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生展示化學(xué)的魅力，吸引學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，以此培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的興趣，讓他們熱愛化學(xué)。通過興趣的助力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)，既可以提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也能夠促使學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

化學(xué)知識(shí)的前后連接是很緊密的，如果基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)起來會(huì)很吃力，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常重要的。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師一定要加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識(shí)。在講解每一章節(jié)的時(shí)候，不僅要將知識(shí)揉碎，一點(diǎn)一點(diǎn)的教給學(xué)生，保證教學(xué)效果；還要將總體知識(shí)的脈絡(luò)和關(guān)系梳理清楚，讓學(xué)生能夠明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過做題，更熟練的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)記憶。及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)也是很有效的方法，不斷地進(jìn)行知識(shí)鞏固，可以更好地將知識(shí)活學(xué)活用，更有利于學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí)。

三、營造向?qū)W氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

環(huán)境對(duì)人的影響是非常大的，好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有非常大的促進(jìn)作用。教師要在化學(xué)教學(xué)中營造比較好的向?qū)W氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如在講課時(shí)，對(duì)積極發(fā)言、認(rèn)真聽課的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)每次考試進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等等，號(hào)召其他學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，形成積極向上、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師一定要支持學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)的給予幫助，為他們解疑答惑，認(rèn)可他們這樣的好學(xué)行為，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

人類會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)這一行為，是因?yàn)槲覀儺a(chǎn)生了疑問，從而想要去了解事物，了解未知，所以問題是我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。具備問題意識(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是非常重要的。牛頓就是因?yàn)榘l(fā)出了：“蘋果為什么會(huì)掉在地上”的疑問，然后開始學(xué)習(xí)，進(jìn)行深入研究，最后發(fā)現(xiàn)了萬有引力?？梢?，問題意識(shí)和思維的形成，對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)是多么重要。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)問，幫助學(xué)生樹立信心，消除學(xué)生不敢，或者不好意思發(fā)問的膽怯心理。要善于運(yùn)用設(shè)問法、質(zhì)疑法等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生消除思想障礙，逐漸形成問題意識(shí)，敢于提出質(zhì)疑。教師一定要給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，讓他們保持活躍的思維，能夠充分的主動(dòng)思考，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

五、進(jìn)行理論宣講，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到深度學(xué)習(xí)的意義

要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，先要讓他們?cè)谒枷肷暇哂幸欢ǖ母叨?，認(rèn)識(shí)到深度學(xué)習(xí)的意義。作為學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生對(duì)這件事情有了足夠的重視度，深度學(xué)習(xí)才能落到實(shí)處。以此為依據(jù)，教師必須要采取措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，引導(dǎo)學(xué)生采取實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。比如通過舉一些化學(xué)家通過不斷學(xué)習(xí)，鉆研深究，最后取得巨大成功的例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師可以通過對(duì)這些故事進(jìn)行深度的講解，去挖掘這些偉大的化學(xué)家是如何艱苦的進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索的，鼓勵(lì)學(xué)生向這些偉人學(xué)習(xí)，熱愛化學(xué)，深入地去學(xué)習(xí)化學(xué)。意識(shí)對(duì)事物的發(fā)展具有推動(dòng)作用，所以，在引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)時(shí)，一定要做好工作，做到思想先行！

六、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，在很大程度上決定了一個(gè)人學(xué)習(xí)的高度和深度。而現(xiàn)在，考核學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是自學(xué)能力的高低。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具，能夠通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等等途徑去獲取學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)會(huì)做筆記、抓重點(diǎn)等等，提高學(xué)習(xí)效率。如此，學(xué)生才能更輕松高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的掌握知識(shí)，自然教師也更容易引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

七、培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，克服深度學(xué)習(xí)的障礙

學(xué)生學(xué)習(xí)的精氣神，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)起到很大的作用。在高中學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，究其原因，很大一部分都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度大，學(xué)習(xí)效果不理想，效率低，成績(jī)下降，最后導(dǎo)致學(xué)生灰心喪氣，甚至產(chǎn)生畏難心理。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，振奮學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鉆研精神的培養(yǎng)。不管是化學(xué)學(xué)習(xí)還是其他科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生不可能不遇到難題。遇到難題，絕不能后退或者放棄，而應(yīng)該迎難而上，想辦法解決問題，尋求幫助。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，要經(jīng)過努力鉆研，才能夠更上一層樓，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃除障礙。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，是非常必要的，也是切實(shí)可行的。不過，這樣的引導(dǎo)過程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要付出很多的努力，而且需要各方面的配合，從各個(gè)途徑采取措施，引導(dǎo)學(xué)生從思想、意識(shí)、能力各個(gè)方面為深度學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，然后激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，不斷提升自己，完善自己。