龍剛

（樂山市第一職業(yè)高級中學(xué)，四川 樂山 614000）

眾所周知，近年來計算機(jī)已經(jīng)在我們的日常生活中得到普及，所以學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用計算機(jī)是至關(guān)重要的。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的指導(dǎo)者，就需要提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生將計算機(jī)理論與實踐相結(jié)合，從而學(xué)以致用將所學(xué)的計算機(jī)知識應(yīng)用到生活中。中職計算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在此我將分析互動教學(xué)模式的含義以及在中職計算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用和作用。

一、互動教學(xué)模式的含義

互動教學(xué)模式是近年來教師新研究出來的一種教學(xué)方式，它主要有兩個主體即教師與學(xué)生，在教師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生一起互問互答，相互討論交流分享想法，從而使課堂氣氛活躍起來，吸引學(xué)生課堂注意力，讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)上的主體而教師是輔導(dǎo)者，使學(xué)生積極主動思考問題，探索知識。互動教學(xué)模式讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從而因材施教制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，同時還為學(xué)生答疑解惑使學(xué)生真正理解知識點，學(xué)生在互動教學(xué)模式中能互幫互助，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的方面彌補(bǔ)自己的不足之處。總而言之，互動教學(xué)模式旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機(jī)學(xué)科。

二、互動教學(xué)模式在中職計算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）教師與學(xué)生之間的互動

計算機(jī)學(xué)科無論是理論知識還是實踐操作都非常重要，學(xué)生僅掌握計算機(jī)理論知識而不知道如何操作，華而不實。同時如果學(xué)生連理論知識都沒有弄明白，實際操作就更加無從下手，因此中職計算機(jī)學(xué)科要求學(xué)生理論與實踐都充分掌握。這就需要教師在理論課堂和實踐課堂上充分應(yīng)用互動教學(xué)模式，讓學(xué)生集中注意力聽講，對于自己所疑惑的地方積極詢問教師得到解答從而真正的理解知識點。教師在課堂上要多與學(xué)生互動，例如教師可以向?qū)W生提問從而激發(fā)學(xué)生思考，在講完知識點后讓學(xué)生提出自己不理解的地方為他們解答疑惑，在實際操作時也要讓學(xué)生積極詢問不懂的地方，教師通過學(xué)生的回答以及提出的疑惑可以判斷學(xué)生在那些方面有問題，對那些知識還不能理解明白，教師再針對這些薄弱的知識點加以講解讓學(xué)生充分掌握。這樣既可以讓學(xué)生積極主動參與課堂活動，活躍課堂氣氛，從而集中注意力聽教師講解快速理解知識點，還可以提高學(xué)生的口語交際能力以及膽量，這對學(xué)生進(jìn)入社會與人交流溝通是十分有益的。同時教師根據(jù)學(xué)生所掌握知識的程度加以指導(dǎo)他們薄弱的地方，讓學(xué)生對每一個知識點都能完全掌握。

當(dāng)然教師還可以與學(xué)生進(jìn)行課下互動，多與學(xué)生交流溝通從而了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，對學(xué)生存在的問題及時給予幫助，讓學(xué)生給自己的教學(xué)提一些建議，教師將學(xué)生所提出的合理建議應(yīng)用于教學(xué)中，更能適合學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)質(zhì)量能得到提高。

（二）學(xué)生與學(xué)生之間的互動

“眾人拾柴火焰高”，只有學(xué)生們在學(xué)習(xí)上互幫互助，班級的學(xué)習(xí)成績便能得到實質(zhì)性提高。最重要的是中職學(xué)生來自不同的地方不同的學(xué)校，對計算機(jī)學(xué)科掌握的水平不同，因此教師在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式，將學(xué)生分為幾個小組，小組成員計算機(jī)的掌握水平是不一樣的，既有優(yōu)等生又有后進(jìn)生，教師可以讓小組當(dāng)中的優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，一起共同進(jìn)步。教師可以在理論課堂上提出一個問題讓學(xué)生一起討論交流，然后每組派出一個代表回答解決方案，當(dāng)然不能每次都派同一個學(xué)生來總結(jié)小組結(jié)果，要每次派出的代表是不同的學(xué)生，這樣能有效保證每一個學(xué)生都積極參與小組討論交流。在進(jìn)行實踐課時中職計算機(jī)教師也可以將學(xué)生分成小組，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生共同完成任務(wù)。中職計算機(jī)教師還可以舉辦相關(guān)活動如PPT制作、課表制作、視頻剪輯等，讓學(xué)生以小組的形式參與活動，每個學(xué)生都在活動中發(fā)揮自己擅長的一部分，一起為取得勝利做貢獻(xiàn)。

三、互動教學(xué)模式在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的作用

（一）教師深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生實際情況因材施教

中職學(xué)生是一個特殊的群體，他們來自不同的地方不同的學(xué)校，對學(xué)習(xí)理解計算機(jī)知識的水平也是參差不齊的，因此中職計算機(jī)教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教選擇適合絕大部分學(xué)生能理解的方式進(jìn)行講解。中職計算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式能更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度，針對大部分學(xué)生還沒有理解的知識點重新講解一遍，對于少數(shù)學(xué)生沒有理解的部分在課后單獨進(jìn)行講解，節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。

（二）活躍課堂氣氛

互動教學(xué)模式是需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通的，師生在互相討論交流的過程中，學(xué)生在課堂上集中注意力，積極思考問題，主動參與課堂討論，活躍的課堂氣氛油然而生?；咏虒W(xué)模式不僅能提高課堂效率而且能培養(yǎng)學(xué)生口語交流能力，在進(jìn)入社會后能很好的和別人交流溝通。

（三）學(xué)生之間互幫互助

互動教學(xué)模式將學(xué)生分為幾個小組，小組成員互幫互助共同完成任務(wù)，不僅能提高班級整體學(xué)習(xí)成績，還能培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職計算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式，可以極好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為互動教學(xué)中學(xué)生與教師之間相互了解，教師因此制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考讓學(xué)生積極主動參與課堂活動，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，由此學(xué)生學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，學(xué)生在日常生活中使用計算機(jī)的地方很多，所以中職計算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言非常重要，因此中職計算機(jī)教師需要提高教學(xué)質(zhì)量從而讓學(xué)生真正掌握計算機(jī)知識?；咏虒W(xué)模式是中職計算機(jī)教師使用最多的一種教學(xué)方式，它不僅能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、交流溝通能力以及團(tuán)隊合作意識。