王金雙

（遵化市第二中學(xué)，河北 唐山 064200）

現(xiàn)如今如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)初中物理課堂教學(xué)效率進(jìn)行提高，已經(jīng)是成為了每一個(gè)初中物理教師所面對(duì)重要課題，每一個(gè)教師必須要從自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行出發(fā)，對(duì)現(xiàn)如今課堂教學(xué)問(wèn)題作出合理的分析，采取有效措施進(jìn)行解決，同時(shí)也是需要從學(xué)習(xí)出現(xiàn)的過(guò)程角度上尋找一些可行性的教學(xué)措施，保證課堂教學(xué)效率全面的提高。

一、對(duì)初中物理教師的教學(xué)理念進(jìn)行更新

在對(duì)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建過(guò)程中，必須要對(duì)教師自身教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的反思，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，采用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是并不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教育，學(xué)生可以成為一個(gè)有用“機(jī)器”，但是并不能夠成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，要讓學(xué)生對(duì)價(jià)值具有理解并且產(chǎn)生一種強(qiáng)烈感情，這才是基本的。因此這種觀(guān)點(diǎn)也是讓我們充分的認(rèn)識(shí)到了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人重要性，因?yàn)閷W(xué)生是具有自身主體意識(shí)，并且學(xué)習(xí)也是作為學(xué)習(xí)主體參與，對(duì)知識(shí)應(yīng)用的一個(gè)過(guò)程，因此教師需要樹(shù)立起以人文本的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生主體性進(jìn)行尊重，相信學(xué)生具有著更多的內(nèi)在潛能可以發(fā)揮出來(lái)。此外在對(duì)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，教師也使需要給與學(xué)生更多自由和平等的權(quán)利，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生能夠提出自身疑問(wèn)，使學(xué)生可以在積極探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，

除此之外教學(xué)理念的變革也是直接的體現(xiàn)出了教師和學(xué)生關(guān)系的構(gòu)建，教師需要建立起一個(gè)平等自由的課堂問(wèn)題，并且教學(xué)改革的工作也是需要進(jìn)行積極探索和深化，讓學(xué)生可以在探索過(guò)程中提高自身的知識(shí)水平，并且最為重要的就是讓學(xué)生能將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以在現(xiàn)實(shí)生活中合理應(yīng)用，保證學(xué)生自身的知識(shí)水平得到全面的提高，促進(jìn)初中物理教學(xué)的整體前進(jìn)，為我國(guó)素質(zhì)教育快速發(fā)展奠定出良好的基礎(chǔ)，因此這點(diǎn)要引起足夠的重視。

二、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

學(xué)生在有了興趣之后，才可以對(duì)物理學(xué)科具有更加強(qiáng)勁的動(dòng)力，如果學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣存在著不足，那么教師人員再怎么進(jìn)行努力也是難以獲得預(yù)期的效果，因此如何對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)呢，教師是需要從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行入手分析，從學(xué)生所喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行入手，通過(guò)選擇學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，給與學(xué)生更加寬松的環(huán)境，充分的去調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，保證讓學(xué)生能夠建立起主動(dòng)的學(xué)習(xí)自信，對(duì)整個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性和成就感進(jìn)行提高。

在此之外初中物理高效課堂進(jìn)行構(gòu)建的時(shí)候，教師人員必須要積極的去提高學(xué)生自身的科學(xué)探索以及研究的水平，對(duì)于科學(xué)探索而言，主要是作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要過(guò)程，因此讓學(xué)生可以在學(xué)校的過(guò)程中通過(guò)科學(xué)探究以及理解物理知識(shí)和體驗(yàn)試驗(yàn)過(guò)程，從而對(duì)物理的本質(zhì)作出充分的了解。然而對(duì)于科學(xué)探究而言，主要是重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的探究欲望給予尊重，可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此教師通過(guò)結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生親自參與的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)等方式，充分的給予學(xué)生更多的引導(dǎo)以及啟發(fā)，這樣可以保證學(xué)生能夠積極的參與到其中，讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到全面的提高，因此必須要引起足夠的重視。

三、教師需要精細(xì)的設(shè)置教學(xué)過(guò)程

在初中物理高效課堂進(jìn)行構(gòu)建的時(shí)候，教師需要對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一環(huán)一扣進(jìn)行精細(xì)設(shè)計(jì)，同時(shí)更加高效的對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行利用，使其課堂提問(wèn)的作用得到充分的發(fā)揮出來(lái)，積極的吸引學(xué)生參與到其中，對(duì)課堂教學(xué)的整體流程進(jìn)行提高，保證學(xué)生可以做到溫故而知新。此外教師需要精心的準(zhǔn)備教學(xué)素材，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行充分的掌握，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)中，并且不管是課堂的教授或者是實(shí)驗(yàn)課程中，教師需要提出一些新穎的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Ｗ?wèn)題和解決問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自身的疑問(wèn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且提出一些質(zhì)疑，才可以說(shuō)明學(xué)生真正的參與到了整個(gè)學(xué)習(xí)之中。學(xué)生通過(guò)帶著自己的思考進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以真正的成為學(xué)習(xí)的主人，在問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候也是需要能夠滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生通過(guò)積極的探索之后尋找問(wèn)題的答案。同時(shí)也是需要降低課堂上一些低效率問(wèn)題的出現(xiàn)，真正可以讓每一個(gè)問(wèn)題發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的作用。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)上述的內(nèi)容進(jìn)行分析研究之后可以得出，總之教師需要在教學(xué)的時(shí)候?qū)⑵湫碌慕虒W(xué)理念合理的應(yīng)用到日常教學(xué)中，并且對(duì)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能引起重視，真正的做到根據(jù)學(xué)生作為中心，根據(jù)學(xué)生作為主體，教師以及學(xué)生要對(duì)自身的角色進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，同時(shí)教師需要成為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者以及合作者，對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行突出，給予學(xué)生更多的自由探索空間，讓初中物理課堂可以更加高效，保證學(xué)生自身的整體水平得到提高。