何成英

（四川省西昌市小廟鄉(xiāng)中心小學(xué)，四川 涼山 615000）

多媒體作為一種新興的教學(xué)輔助工具，它的運(yùn)用方便了課堂教學(xué)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體在語(yǔ)文課堂中以多媒體課件的形式呈現(xiàn)，多媒體課件一般由文字、音頻、動(dòng)畫(huà)變化、圖片等等組成。它在課堂上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及感覺(jué)，讓學(xué)生能夠更加真切地感受到教師的教學(xué)語(yǔ)境，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶和吸收。但是，多媒體在給教學(xué)帶來(lái)好處的同時(shí)在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題急需教師在教學(xué)的過(guò)程中加以解決。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文是一門(mén)文字性較強(qiáng)的科目，它的課本內(nèi)容大多都是由許多文字組成，雖然在課本上許多文章也會(huì)配有相應(yīng)的圖片，但是始終會(huì)給學(xué)生一種枯燥的感覺(jué)。而在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的傳授大多都是運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行相應(yīng)的講述，在講述的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)涉及到許多語(yǔ)文專有名詞的解釋以及課本文章所運(yùn)用手法的講解，而這些會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感到枯燥從而逐漸喪失這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的課堂當(dāng)中，要使得學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性得到提高，就需要增強(qiáng)他們對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教師利用多彩的圖片以及與課本內(nèi)容相關(guān)的音頻來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。多彩的圖片可以給學(xué)生在視覺(jué)上形成一種沖擊，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使得他們?cè)谡n堂上不容易走神。而視頻教學(xué)的運(yùn)用則是把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)完美地結(jié)合在一起，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到課堂中來(lái)，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）突破時(shí)間空間的限制，方便學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生需要對(duì)教師在課堂上所講解的內(nèi)容及時(shí)做好相應(yīng)的筆記，如若筆記做得不及時(shí)就不利于他們?cè)谡n下的自主復(fù)習(xí)。而多媒體課件的出現(xiàn)會(huì)使得教師在講解的過(guò)程當(dāng)中，把他們所講述的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)展示在相應(yīng)的PPT上，方便學(xué)生在課堂上做課堂筆記。如若遇到講解比較快的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生來(lái)不及做課堂筆記，學(xué)生則可以向教師要相應(yīng)的教學(xué)課件，在課程結(jié)束以后運(yùn)用教師的課件進(jìn)行課堂筆記的自主整理。教師運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上突破了時(shí)間上和空間上的限制，學(xué)生可以利用教師的課件隨時(shí)隨地進(jìn)行課堂筆記的摘抄和學(xué)習(xí)。

（三）擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生明白書(shū)本上的一些基礎(chǔ)知識(shí)，還需要給學(xué)生擴(kuò)展一些課外知識(shí)。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中只有不斷地積累、不斷地?cái)U(kuò)展、才能不斷地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而在以往傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，教師通常只會(huì)把書(shū)本上的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的梳理，給學(xué)生分析課文內(nèi)容中所體現(xiàn)的寫(xiě)作手法以及所要表達(dá)的一些語(yǔ)境，而對(duì)于課本之外的知識(shí)，卻很少提及。而教師在課堂上利用多媒體教學(xué)，則可以利用多媒體搜尋許多語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻以及其他的教學(xué)案例。而學(xué)生在教師利用多媒體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠了解到，除了書(shū)本知識(shí)以外的其他知識(shí)，在一定程度上有利于他們語(yǔ)文素材的積累和語(yǔ)文知識(shí)面的不斷擴(kuò)展。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）注重多媒體課件內(nèi)容的合理安排

在教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，越來(lái)越多的教師采用多媒體課件的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生講解課本知識(shí)。但是在多媒體課件制作的過(guò)程當(dāng)中卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題，而這些問(wèn)題的出現(xiàn)反而會(huì)使得課堂的教學(xué)效率非但得不到提高還會(huì)大大降低。一部分教師在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了把他們所要講授的教學(xué)內(nèi)容完全展現(xiàn)在PPT上，他們所制作的PPT上大多數(shù)都是被文字覆蓋，而圖片和音頻卻很少涉及，這樣的講解會(huì)使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象。而有些教師則在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)的時(shí)候大量的使用圖片和音頻，而對(duì)于一些知識(shí)文字性的敘述在PPT上呈現(xiàn)的很少，這樣會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中容易被這些色彩絢麗的圖片和有趣的視頻吸引，從而導(dǎo)致他們的注意力遠(yuǎn)離課本上的教學(xué)知識(shí)，出現(xiàn)注意力混亂的現(xiàn)象。因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要注重多媒體課件內(nèi)容的合理安排，課件上的文字和圖片都應(yīng)適當(dāng)，圖片不宜過(guò)多，文字也不宜過(guò)多。要使得課件上的文字和圖片形成一種良好的配合，達(dá)到一加一大于二的效果。

（二）注重課堂主體，切勿喧賓奪主

多媒體作為輔助工具進(jìn)行教學(xué)的出現(xiàn)，為教師的教學(xué)提供了極大的便利。而不少教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)度地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而忽視了教學(xué)的主體。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)于他們?cè)谡n堂上尚未理解吸收的知識(shí)進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。而教師不應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一直看著PPT，按照PPT上面的內(nèi)容進(jìn)行講解，從而忽視了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該合理地使用多媒體，注意多媒體使用的方法和頻率，要注重課堂主體，切勿使用過(guò)度造成喧賓奪主現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）教師要熟練掌握多媒體的使用

多媒體作為一種新型的輔助教學(xué)工具的出現(xiàn)，跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)工具相比，它體現(xiàn)出了一定的新穎性和技術(shù)性。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)多媒體課件的制作以及相關(guān)使用方法的學(xué)習(xí)。只有教師熟練地掌握多媒體的使用方法，他們所制作的課件才能變得更加的豐富多彩，對(duì)于課件里面涉及的一些動(dòng)畫(huà)變化以及圖片的制作才會(huì)變得更加的熟練和多樣。

總之，多媒體作為一種新型的教學(xué)輔導(dǎo)工具對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，它不僅提高了教師的教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。它能夠以多彩的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠打破知識(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中時(shí)間上和空間上的限制，方便學(xué)生課下的瀏覽和復(fù)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)注重多媒體使用方法的學(xué)習(xí)，以及多媒體在課堂上的使用時(shí)間、使用方法，從而使得多媒體在教學(xué)中的效用能得到最大化體現(xiàn)。