（天津商業(yè)大學，天津 300134）

一、新文科建設(shè)下中國文化教學的重要性

吳巖在2020 年11 月3 日《積勢蓄勢謀勢 識變應(yīng)變求變 全面推進新文科建設(shè)》主題講話中，強調(diào)了新文科作為主要的軟實力，為新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科注入新元素，提供新內(nèi)容、新思想、新幫助，是育人育才的主陣地。不同于傳統(tǒng)文科，新文科是文科教育的創(chuàng)新發(fā)展，是培養(yǎng)有自信心、自豪感、自主性的人的主戰(zhàn)場，是產(chǎn)生影響力、感召力、塑造力的文化的主陣地，是形成一個國家民族文化自覺的主渠道，因此必須守正創(chuàng)新，“沒有守正，不知來路，沒有創(chuàng)新，沒有出路”。既要推進與其他學科及現(xiàn)代信息技術(shù)的融合創(chuàng)新，又要遵循傳承傳統(tǒng)，尤其是要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在當今風云變化的世界大格局中，新文科需要肩負起提升國家文化軟實力，塑造國家硬形象的時代使命，讓學生都能會講中國故事、講懂中國故事、講好中國故事，讓世界看到可親、可敬、可愛的中國。

二、中國文化融入大學英語教學的必要性

大學英語是新文科的有機組成部分，也是新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科建設(shè)的有力支撐。新文科背景要求大學外語課程適應(yīng)“新使命、大格局，新文科、大外語”的總體要求，積極探索實踐，通過不斷豐富課程內(nèi)容，幫助學生增強創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、家國情懷和融通中外的能力。

《大學英語教學指南》（2020 版）針對大學英語的課程定位由2017 版“是大多數(shù)非英語專業(yè)學生在本科教育階段必修的公共基礎(chǔ)課程，在人才培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用”中的“公共基礎(chǔ)課程”修改為“公共基礎(chǔ)課程和核心通識課程”，同時對人文性描述擴充為“大學英語課程可培養(yǎng)學生對中國文化的理解和闡釋能力，服務(wù)中國文化對外傳播……課程需在課程建設(shè)、教材編寫、教學實施等各個環(huán)節(jié)充分挖掘其思想和情感資源，豐富其人文內(nèi)涵，實現(xiàn)工具性和人文性的有機統(tǒng)一”。向明友指出，此處增加的核心通識課程，“進一步充實了大學英語課程的內(nèi)涵，整體提升了大學英語課程的地位，在體現(xiàn)大學英語課程人文性的同時，回應(yīng)了新文科理念”，并通過對大學英語課程人文性的詮釋，“賦予了中國文化理解、對外傳播、課程思政、立德樹人等新內(nèi)涵”。

大學英語課程，作為高等院校普及率最高、覆蓋面最廣、受益群體最多的基礎(chǔ)課程之一，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要窗口。在大學英語教學中，守好課堂這一育人主渠道、主陣地至關(guān)重要，要在強化價值引領(lǐng)、提升學術(shù)內(nèi)涵、豐富形式載體、創(chuàng)新方法手段這四個方面打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感召力、影響力、塑造力。通過在大學英語課堂將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入其中，可以促使學生對中國傳統(tǒng)文化形成更加全面精準的認知，為國家培養(yǎng)具有民族自豪感和文化自信的社會主義接班人，同時使學生具備用英語介紹中國的能力，切實引導(dǎo)學生講好中國故事，在世界多元文化互相交流碰撞的過程中，助力打造中國名片、傳播中國聲音、提供中國智慧。

三、中國文化融入大學英語教學現(xiàn)存問題

大學英語教材是大學英語教學中最主要的教學內(nèi)容，在教材內(nèi)容編寫上如何充分有效利用好教材的現(xiàn)有內(nèi)容，同時最大程度發(fā)揮其育人功效，就成為大學英語教學目前的聚焦點。然而，目前高校中使用的大學英語教材編寫“普遍存在著以西方文化，特別是英美文化為主，中國文化缺失的文化失衡現(xiàn)象”。如《新視野大學英語讀寫教程》涉及的單元文化主題在選材和人物背景等方面大多數(shù)都取材于英美文化背景，雖在課后翻譯練習部分增加了中國文化相關(guān)主題內(nèi)容，但仍然難以擺脫形式單一、內(nèi)容有限的局限，難以適應(yīng)現(xiàn)在大學英語教學對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的使命要求。因此要將中國文化有機融入大學英語教學，需要教師充分發(fā)揮主觀能動性，設(shè)計專題任務(wù)型教學內(nèi)容，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教授，提高學生講述中國故事的能力。

結(jié)語

作為新文科的有機組成部分和主要的思政育人陣地，大學英語教學在中國文化教學上肩負時代使命，需秉持新理念，確定新使命，賦予新內(nèi)容，運用新方法，應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，積極主動創(chuàng)造性融入中國文化教學內(nèi)容，借助新媒體方式設(shè)計立體化教學任務(wù)，結(jié)合優(yōu)勢資源，形成大學英語中國文化教學的合力，培養(yǎng)中國文化的傳承者，中國故事的講述者，中國聲音的發(fā)聲者，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。