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        初中英語寫作教學中的逆向教學設(shè)計及其實施

        2020-12-07 10:21:31
        魅力中國 2020年52期

        (江西省贛州市瑞金市九堡中學,江西 贛州 342500)

        本文研究初中英語寫作教學中的逆向型教學設(shè)計與實施,希望可以很好的改善傳統(tǒng)英文寫作教學中的不足和弊端,更好的激發(fā)學生對英文寫作學習的樂趣,使學生能夠得到更加綜合全面的發(fā)展。

        一、逆向教學設(shè)計的內(nèi)涵與價值

        (一)逆向教學設(shè)計的內(nèi)涵

        逆向教學設(shè)計作為新穎的教學設(shè)計模式,一般分為三個階段。第一階段是將預(yù)期的學習結(jié)果予以明確,第二階段是確定達成預(yù)期結(jié)果的證據(jù),第三階段是開展教學活動。逆向教學設(shè)計是符合邏輯的,因為其本身蘊含著實現(xiàn)學生學習目標的目的,在這種設(shè)計下教學的根本目的是推動學生的成長與發(fā)展,而不是以往的得到良好的教師期末綜評。逆向教學設(shè)計下,緊緊圍繞學生的學習目標展開一系列的教學活動,使老師更加密切的關(guān)注學生的學習進程和學習情況,使師生共同完成學習目標。評價教學的模式可以促使學生的學習目標更加高效的達成,也會推動師生共創(chuàng)的良好局面的形成。

        (二)逆向教學設(shè)計的價值

        逆向教學設(shè)計更尊重學生學習主體的地位,打破傳統(tǒng)應(yīng)試導向模式,更加注重寫作中培養(yǎng)學生的情感價值與自我認知,引導學生結(jié)合現(xiàn)實情境來充分表達自我,使學生的英語寫作與日常生活緊密相連,更好的激發(fā)學生的主觀能動性和學習動力。此外傳統(tǒng)英文寫作一般是篩選特定的素材充當教學內(nèi)容,老師在進行寫作講解時會更注重套路和技巧,學生最終呈現(xiàn)出的作文過于單一和模板化。新課改的推行使得人們更注重培養(yǎng)學生的英語語言素養(yǎng),學生既需要具備豐富的單詞和句型儲備,還需要能夠靈活的運用所學知識,進而在真實的生活中去解決實際問題。依據(jù)逆向教育設(shè)計要求,老師必然要采用更加豐富多樣性的寫作素材,使英文寫作延伸到課堂外和社會實事中,使教學內(nèi)容更加的豐富多元。最后逆向教學設(shè)計將評價環(huán)節(jié)放置教學過程中,結(jié)合學生的實際過程實時進行,是以促使傳統(tǒng)英文寫作評價滯后的現(xiàn)象得到很好的改善,推動老師開展實時評價,更好的去引導學生的英文寫作,及時解決學生英文寫作學習中的障礙與不足,也推動預(yù)期學習目標的高效完成。

        二、初中英語寫作教學中的逆向教學設(shè)計的實施步驟

        (一)學習目標的確定

        學習目標作為教學起點和歸宿是檢測學習效果的重要標桿,所以確定學習目標要基于學科核心素養(yǎng)和課程標準的情況下展開。逆向教學設(shè)計推動老師將課程標準與學習目標變?yōu)閱栴}形式,進而更加注重對觀點的探索,注重學生的理解和體會。如在學習關(guān)于《描述所經(jīng)歷的最特別的一天》這一寫作練習時,關(guān)于寫作的學習目標可以從以下幾個方面制定。首先是,認真閱覽寫作要求與,把握寫作要點;其次對單元課文展開閱讀,學習和找尋寫作時所需的單詞以及句型等,為寫作提供充足的語言表達支持;最后結(jié)合自身經(jīng)歷和感觸描寫最特別的一天。

        (二)學習評價的設(shè)計

        確定學習目標后需要展開科學的學習評價設(shè)計。學習評價標準就是在整個教學中關(guān)注以及引導學生學習,從而判斷學生有無實現(xiàn)預(yù)期學習結(jié)果的標準。此處的學習評價設(shè)計,既要進行整體設(shè)計也要進行細分規(guī)則制定。例如在《Describe the most special day》的寫作練習時,應(yīng)該結(jié)合學習目標開展對應(yīng)的評價活動。首先讓學生瀏覽寫作任務(wù),并將重要的寫作要點一一列出,并引導學生展開溝通交流,予以集體核對。其次在寫作信息和要點的基礎(chǔ)上,讓學生表達出與寫作緊密相關(guān)的語句,展開頭腦風暴,引發(fā)學生深入思考和生動表述。最后就是學生寫作,老師要及時提醒寫作中可能會出現(xiàn)的錯誤和問題,并在完成寫作后帶領(lǐng)學生進行作品集中展示,適時給出專業(yè)指點和評價,促使學生的寫作方案不斷完善。

        (三)開展教學活動

        在將學習目標和評價體系敲定下來后,最后一個階段就是展開教學活動,在依據(jù)逆向教育設(shè)計的要求下,可以從以下幾個方面實施教學活動。首先進行情境創(chuàng)設(shè)為學生營造出真實的情景,引出英文寫作話題??梢赃\用多媒體,通過圖片、音頻、視頻等方式呈現(xiàn)真實的場景,讓學生身臨其境,更好的感受寫作的話題。其次發(fā)布寫作任務(wù),讓學生認真審題,并要求學生列出寫作要點,展開相互交流和核對。鼓勵學生選擇自己認為合適的表達語句進行闡述,且闡述的語言應(yīng)盡量的完整和豐富。之后就是學生落筆寫作,老師在學生寫作中應(yīng)實時觀察學生的寫作進程,給出及時的建議和指導。最后在完成寫作后,通過集體展示和相互評價,讓學生彼此之間可以相互學習和借鑒,不斷的修改完善學生自己的寫作文章。

        三、結(jié)語

        總而言之,初中英語寫作教學中運用逆向教學設(shè)計具有顯著的意義和價值,同時也存在更多免的挑戰(zhàn)。老師與學生需要確定良好的學習目標,設(shè)計合理的教學評價,并展開有序的教學活動,才能夠使逆向教學設(shè)計的作用充分發(fā)揮出來,進而推動老師和學生的共同進步與發(fā)展。

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