（沈陽航空航天大學(xué)，遼寧 沈陽 110136）

旅游業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的商務(wù)、度假出行方式，我國逐漸由“民航大國”向“民航強國”邁進。在此背景下，飛行技術(shù)以及航空服務(wù)等專業(yè)對航空英語的規(guī)范性、專業(yè)性提出了更高要求。高校航空專業(yè)應(yīng)結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，以職業(yè)發(fā)展為目標，充分認識航空英語教學(xué)改革的重要性與緊迫性，以順應(yīng)時代潮流，為航空產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才。

一、航空英語教學(xué)改革的必要性

（一）適應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢

在知識經(jīng)濟社會中，“萬校一書”“萬人一面”的教學(xué)方式顯然已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展需求。如何促進學(xué)生自主化、全面化發(fā)展，以人為本，實施個性化教學(xué)才是大勢所趨。在新形勢的推動下，航空英語教學(xué)改革勢在必行。對于航空類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，提高專業(yè)英語的實際運用能力，這是為其職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要途徑，也是適應(yīng)新時代發(fā)展的必然要求。

（二）學(xué)習(xí)專業(yè)課程的內(nèi)在需求

航空類專業(yè)的課程體系設(shè)置以專業(yè)課為主，教學(xué)應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用性。以飛行技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)飛行控制原理、飛機構(gòu)造以及飛行性能等方面課程，要具備識別和運用航行圖、航空領(lǐng)航等基礎(chǔ)技能。而像“杰普遜航圖”，通常使用的是世界通用版，需要學(xué)生具有一定的英語水平。因此，加強航空英語教學(xué)改革，提高學(xué)生對于專業(yè)英語的溝通、應(yīng)用能力，在學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的積極影響。

二、基于職業(yè)發(fā)展的航空英語教學(xué)改革

新時代背景下，高校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才為目標，打造全方位、立體化的教育教學(xué)模式。為提高航空英語的教學(xué)水平，應(yīng)根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出重點、創(chuàng)新方法、注重實效，從社會需求、師資建設(shè)、教學(xué)模式、校企合作、渠道拓展等多角度、高質(zhì)量開展教學(xué)改革。

（一）基于需求，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

高校航空英語教學(xué)改革要以滿足就業(yè)需求為抓手，全面了解行業(yè)發(fā)展趨勢與崗位需求。積極發(fā)揮民航行業(yè)標準在職業(yè)教育中的重要功能，切實加強航空專業(yè)課程標準建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求[2]，發(fā)揮高校教育優(yōu)勢，提高服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。在實際教學(xué)過程中，航空英語教師要樹立以人為本的教學(xué)理念，以就業(yè)為向?qū)?，以職業(yè)能力為目標，積極開展教學(xué)改革，使教學(xué)內(nèi)容與社會需求保持高度一致，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促進學(xué)生個性化、自由化發(fā)展。

（二）規(guī)范管理，促進教師職業(yè)化

實際教學(xué)過程中，航空英語教師因所學(xué)專業(yè)不同，對于飛行技術(shù)以及航空服務(wù)等知識的理解上存在偏差，對教學(xué)效果造成不良影響。因此，高校應(yīng)秉持“教育”與“培訓(xùn)”并重的原則，鼓勵教師在職進修，大力開展雙師型教師隊伍建設(shè)。通過與優(yōu)秀教師、航空從業(yè)人員的科研互助、行業(yè)交流等，不斷提升對于航空專業(yè)理論與教育普及性問題的把握能力，以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重組教學(xué)流程，實現(xiàn)航空英語課程職業(yè)化，師資隊伍專業(yè)化建設(shè)。而對于職業(yè)教師，則應(yīng)加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，大力開展教學(xué)比武，充分發(fā)揮職業(yè)教師的教學(xué)優(yōu)勢與職業(yè)價值。

（三）校企合作，加強產(chǎn)教融合

航空英語教學(xué)改革的最終目的是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，推進航空行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。因此，高校應(yīng)加強校企合作，持續(xù)開展項目對接與服務(wù)企業(yè)等活動，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)水平提升創(chuàng)造良好環(huán)境。航空英語教學(xué)改革應(yīng)以產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，“走進去，學(xué)回來”，切實提高航空英語的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。

（四）分層協(xié)作，創(chuàng)新教學(xué)模式

堅持全員參與，分層協(xié)作，大力開展航空教學(xué)模式創(chuàng)新工作?？梢酝ㄟ^組建教改委員會，對就業(yè)情況、企業(yè)需求進行全方位的調(diào)研分析，制定教學(xué)模式與社會人才需求相對接的具體方案，進一步落實航空英語的教學(xué)目標，適當調(diào)整實踐教學(xué)安排?？梢圆捎们榫敖虒W(xué)，創(chuàng)設(shè)與實際類似的工作環(huán)境，營造開放、和諧的課堂環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動。此外，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)良莠不齊，因此英語教師要因材施教，實行個性化教學(xué)。比如說，可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，將“精英化教育”大眾化，發(fā)揮分層教學(xué)優(yōu)勢。

（五）整合資源，深化教學(xué)改革

有效整合校內(nèi)外資源，深化航空英語教學(xué)改革，推進教育國際化教學(xué)進程。一方面，改善校園環(huán)境，利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等開展航空英語教學(xué)活動，形成和諧互助的智慧課堂，融入智慧教育理念，舉辦航空英語趣味知識競賽、情景劇表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，與航空企業(yè)建立長期合作關(guān)系，發(fā)揮實習(xí)實訓(xùn)基地的作用，鞏固航空專業(yè)理論知識，為學(xué)生獲取職業(yè)技能提供平臺。同時，要抓住重點，及時關(guān)注未來航空前沿知識與技術(shù)，為本校航空教材與課程體系的開發(fā)與創(chuàng)新提供保障。

三、結(jié)語

綜上所述，高校航空英語教學(xué)改革應(yīng)以職業(yè)發(fā)展為目標，以就業(yè)為向?qū)?，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點，積極創(chuàng)新專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，打造職業(yè)化專業(yè)化師資隊伍，開展全方位、立體化的教學(xué)改革，真正對接崗位需求，切實提高航空英語的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。